青年教師月薪被指難養家糊口
近日,關于教師待遇的問題在網上引發熱議,湖南一高校也因此被人們關注,據了解,該校在今年4月的教代會上,有代表提出“青年教師每月發放四五千元工資,難以養家糊口”,建議提高青年教師的待遇,尤其是績效工資的發放。
青年教師月薪被指難養家糊口是什么情況
近日,據湖南財政經濟學院網站消息,湖南財政經濟學院今年4月召開了第三屆二次教代會,有代表提出“青年教師每月發放四五千元工資,難以養家糊口”,“建議青年教師的績效工資能每月足額發放”。湖南財政經濟學院網站12月初公布人事處的答復稱,績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資。《湖南財政經濟學院2018年度績效工資執行方案》(湖財院校發[2019]11號)第三條規定,基礎性績效工資與獎勵性績效工資的比例由原來的各占70%、30%調整為各占60%、40%。
《湖南財政經濟學院績效工資實施暫行辦法》第三條規定:基礎性績效工資主要體現崗位職責履行情況,以在崗人員實際聘任崗位為依據,在考核崗位職責完成情況的基礎上按月發放。獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素,以教職工對提升學校核心競爭力等各項工作所做出的貢獻為依據,原則上根據考核結果年終一次性發放。2023年,湖南財政經濟學院執行上述文件精神,根據教職工崗位職責履行情況,發放60%的基礎性績效工資,年底將根據教職工工作量、實際貢獻和考核結果等發放40%部分獎勵性績效工資。
湖南財政經濟學院畢業生的就業前景崗位好不好
序號 | 專業名稱 | 崗位名稱 | 占比 |
---|---|---|---|
1 | 體育經濟與管理 | 銷售業務 | 19.4% |
2 | 體育經濟與管理 | 行政/后勤/文秘 | 7.0% |
3 | 體育經濟與管理 | 市場 | 6.0% |
4 | 體育經濟與管理 | 運動/健身 | 4.8% |
5 | 體育經濟與管理 | 公關/媒介 | 4.2% |
6 | 日語 | 翻譯 | 34.0% |
7 | 日語 | 銷售行政 | 24.0% |
8 | 日語 | 貿易 | 17.0% |
9 | 日語 | 行政/后勤/文秘 | 16.0% |
10 | 數據科學與大數據技術 | 計算機軟件/系統集成 | 42.0% |
11 | 數據科學與大數據技術 | 互聯網/電子商務/網游 | 25.0% |
12 | 數據科學與大數據技術 | IT支持及其它 | 18.0% |
13 | 人文地理與城鄉規劃 | 教師 | 7.9% |
14 | 人文地理與城鄉規劃 | 金融分析/研究 | 7.4% |
15 | 人文地理與城鄉規劃 | 銷售業務 | 4.6% |
16 | 人文地理與城鄉規劃 | 產品 | 4.0% |
17 | 人文地理與城鄉規劃 | 科學研究 | 4.0% |
18 | 財政學 | 財務/審計/稅務 | 54.5% |
19 | 財政學 | 銷售業務 | 8.5% |
20 | 財政學 | 行政/后勤/文秘 | 3.5% |
21 | 財政學 | 人力資源 | 3.4% |
22 | 財政學 | 銀行人員 | 2.6% |
23 | 文化產業管理 | 銷售業務 | 9.1% |
24 | 文化產業管理 | 行政/后勤/文秘 | 8.3% |
25 | 文化產業管理 | 市場 | 7.0% |
26 | 文化產業管理 | 廣告/文案/策劃 | 6.9% |
27 | 文化產業管理 | 運營 | 5.0% |
湖南財政經濟學院有哪些優勢專業
會計專業
本專業培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力,能在企、事業單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
財務管理專業
在現代企業管理當中,財務管理是一項涉及面廣、綜合性和制約性都很強的系統工程,它是通過價值形態對資金運動進行決策、計劃和控制的綜合性管理,是企業管理的核心內容,因此畢業生要全面掌握財務管理的各方面知識。
市場營銷專業
市場營銷專業的培養目標是適應社會主義市場經濟建設中各類工商企業、事業單位以及獨立創業的需要,為各種類型的企事業單位培養適應網絡經濟時代需要、具備較強營銷策劃能力,同時擁有良好的政治素質、職業道德、創新意識和團結協作精神的中高層次營銷管理人才。
青年教師是什么意思
青年教師通常是指初入職場、年齡小于35歲、中初級職稱的一類人群。由于家庭背景、自身素質、專業出身的不同,他們的命運迥異,但都會面臨著工資收入、婚姻戀愛、職稱評定等共同問題。
青年教師的劣勢
1、缺乏經驗。如果出現孩子生病等緊急情況,年輕老師就會由于經驗缺乏而不知道如何解決。
2、年輕人一般比中年人或者老年人缺乏耐心,容易將情緒帶入到工作中,這也是許多家長最為擔心的地方。
3、作為一個新教師,對于課堂教學,如何使教學效果最優化、最大化,這還是一個不斷學習和摸索的過程。
4、有學生氣,有時在處理人際關系上顯得不夠老練。
5、有些理論與實際操作脫節。
6、有反思但不深入,也沒有整理成為論文,缺乏教學經驗。