2022年江蘇高考分數線最新消息
達到控制分數線的考生不可能百分之百地錄取，須經過所填高校的篩選才行。2022年江蘇高考分數線最新消息有哪些你知道嗎?一起來看看小編為大家收集的關于2022年江蘇高考分數線最新消息，希望可以幫助大家。
江蘇2022年高考分數線
江蘇2021年高考分數線
江蘇2020年高考分數線
江蘇2019年高考分數線
考生填報志愿要考慮的因素
一是以成績為基礎。高考成績是考生被錄取的基礎因素，直接決定了可選擇的院校的層次和專業去向。
二是院校綜合情況。院校是考生選擇志愿的重要因素，是選擇與哪些人在一起學習、到哪里去學習、學些什么等問題。考生在選擇時，既要看院校的歷史、地域，也要看院校綜合辦學實力。
三是考慮專業和就業。專業是考生志愿選擇的核心因素，一般關系到大學學習的興趣和職業趨向。重點大學有優勢專業、普通院校也有特色專業，是院校優先還是專業優先，不能一概而論;考生要選自己喜歡、符合個性特長的專業，改革省份考生還要考慮選考科目范圍等因素。專業選擇與經濟社會發展的趨勢有關，有的專業報考很熱門，到了就業卻遇冷，需要理性判斷。
四是結合身體等條件。專業與身體狀況有關聯，有的專業受視力、色覺、器質性健康狀況的限制;部分院校按專業學習要求，會對單科成績和外語口語等方面提出規定。還有一些中外合作專業、民辦院校收費較高，選報時還應考慮家庭經濟狀況。
平行志愿相關知識
之所以還在這里啰嗦平行志愿的基本知識，是因為有的家長很純潔，還是白紙一張，沒有概念呢。咱先弄明白了平行志愿的投檔規則，才能更好的安排學校和專業的順序。
一、平行志愿的基本知識
實行平行志愿前，采取的是志愿優先的投檔、錄取原則，簡稱排序志愿。
現在實行的平行志愿是指在某個規定的錄取批次中，考生可填報若干個平行但有先后順序的院校志愿，然后按“分數優先、遵循志愿”的原則，根據考生高考成績排序情況和院校志愿順序進行投檔，投出的檔案均視為第一志愿，由高校擇優錄取。
平行志愿對于整體考生是“分數優先按志愿，分數相同看科目”;而對于單個考生則是“逐個檢索，一檔一投，能投則投，投后不檢，無投再檢，檢完則完”的投檔原則和操作步驟。
具體說就是分文史類、理工類將考生按排序原則從高分到低分排序檢索，然后按志愿順序依次檢索考生填報的A、B、C、D、E志愿(河北省是ABCDE五個學校志愿，有的省是ABC三個學校志愿)，如果考生符合A志愿院校的投檔條件，則投檔A志愿院校，如果達不到A志愿院校的投檔條件，則繼續檢索后續的B志愿……依此類推。考生檔案一旦投出，不再檢索考生的其他志愿，也就是說同批次的幾個志愿院校有多個符合條件時，也只有排在前邊的那個學校有效，不管后邊還有幾個符合，也不會再被投檔，所以要將自己最希望上的學校排在前邊。
平行志愿是一個批次志愿多所學校，但只能一檔一投。如果這個批次沒有被錄取，就只能參加本批次的征集志愿了，征集志愿也沒被錄，就掉檔到下一批次了。
當某院校調檔分數遇到多名考生總分相同且多于應投考生數時，則依次按語、數、外單科成績從高分到低分排序，先比較語文成績，優先投語文成績高的考生檔案;若語文同分，再比較數學;若數學同分，則比較外語。若單科成績均相同，則全部投檔，這是河北省的情況。
有的省是這樣的：文史類的科目順序依次為語文、外語、數學、文科綜合;即總分相同,先看語文;若語文同分,則看外語;外語同分,再看數學;若再同分,則看文科綜合。理工類的科目順序依次為數學、外語、語文、理科綜合;即總分相同,先看數學;數學同分,則看外語;若外語同分,再看語文;若再同分,則看理科綜合。
不同的省規定可能不盡相同，大家一定要看清自己本省的規定。
還有一個問題是要注意看所報學校有沒有專業級差。有級差的，要留出級差分數量。下面簡單解釋下專業級差;所謂的專業級差是指高校在錄取第一專業志愿考生和非第一專業志愿考生時的分數差。
考生的第一專業志愿已錄滿 (即未達到其第一專業志愿的錄取分數)，則將其總成績減去專業級差分后參與第二專業志愿排序;若第二專業志愿也已錄滿(即也未達到其第二專業志愿的錄取分數)，則將其總成績再減去一個專業級差分后參與第三專業志愿排序，依次類推。
以甲同學為例：
假如甲選擇的專業分別是：信息工程、機械設計制造及其自動化、應用數學、電氣工程及其自動化等專業。如果按照分數從高到低排序，甲的分數靠后，第一專業信息工程專業已經錄滿，甲只能錄取第二專業，如果第一和第二專業的級差為5分的話，甲的分數就要減去5分后再排序參與第二專業的錄取;如果第二專業由高到低又不夠，第二和第三專業的極差是3分，則減去3分，也就是說總分減去5+3=8分后，參與第三專業，依次類推。
按哪種方式錄取，有無級差，學校會在的《招生章程》中明確規定，所以要仔細閱讀想要填報學校當年的《招生章程》。
下面說說平行志愿的利弊：
先說利
一是有利于降低考生填報志愿的風險。平行志愿下，考生可同時填報幾所平行的高校，志愿的選擇空間增大，志愿填報的風險降低，能夠減少考生志愿填報時的心理壓力。
二是有利于妥善處理分數與志愿之間的矛盾，較好地解決高分考生落榜問題。平行志愿實行的是“分數優先、遵循志愿”，投檔時依次檢索考生所填報的幾個平行志愿進行投檔，增加考生的投檔機會，較好地解決了高分考生因志愿填報不當而落榜問題。
三是有利于提高錄取過程中的出檔率，減少部分高校“大小年”或缺檔現象。實行平行志愿，大多數院校在一次出檔時，就能夠完成招生計劃，院校的斷檔現象將會大減，有效規避了高校招生“大小年”現象。
四是有利于增加招生錄取工作的透明度，提高考生志愿滿意率。
平行志愿的弊
一是實行平行志愿，易把分數作為高校招生錄取的唯一依據，與推進素質教育，強調對人才培養、評價的綜合性、多元化的要求相悖，不利于學生全面發展。
二是造成高層次高校生源的高考分數扁平化，各專業的錄取分相差不大，長遠來說對高校發展及人才培養不利。同時，易造成高校強者更強，弱者更弱。
三是退檔考生仍有落選可能。由于平行志愿遵循分數優先，按考生志愿順序投檔的原則，且每批(組)院校志愿投檔后，不再即時補檔，而且多數高校可能在第一院校志愿批(組)投滿檔，因此，按第一院校志愿批(組)投檔的考生，如被退檔，即使分數再高，也不能參加第一院校志愿批(組)的錄取，只能參加征集志愿的錄取或下一次批次(第二院校志愿組)的錄取。
四是由于投檔時要反復與招生學校溝通、協調招生計劃、投檔比例，會大幅度增加招生的工程量和時間。此外，如果考生認識不正確，報考的都是自己高考成績達不到錄取分數的院校，也可能落榜。
總之平行志愿雖然降低了風險，但也要認真準備，謹慎填報，因不清楚平行志愿投檔、錄取規則，高分掉檔，落榜的，每年都不乏其人。
二、我通過對河北省的情況搜集分析，發現了幾個現象和問題：
1、有的專業這幾年的線差和位次起伏比較大。
我分析這其中有如下原因：這個專業的招生人數很少、這個專業對大眾來說比較陌生、隨機因素比較大。
2、大多數重點院校的提檔線的線差和專業線差、位次都在逐年提高。
按我們一般的理解有提高的有降低的才是正常，大多數提高好像不正常。我分析原因可能如下：
我們知道每年的一本招生人數是在增加的，而考生人數是連續幾年在減少。本一人數增加的一個原因是原來一些在本二錄取的院校升到本一里了，如河北省，2010年比2009年增加了14所，2011年比2010年增加了18所，2012年比2011年增加了11所，2012年的本一院校數量是240所，2013年又增加多少呢?到時大家可以看一下。另一個原因是一些院校的專業由原來的本二批次錄取改為了本一批次錄取。
本一招生人數在增加，考本一好考了(相當于本一線在降低)，但考重點學校(排前100名)的難度一點沒降低。我查看了河北省錄取的前100名的學校，2012年錄取計劃數是減少了300人左右。
反應到分差和位次上呢?當然是重點院校的分差越來越高，位次也在逐年提高。
我們從以下3個例子可以看出這種現象。首先以在2010、2011、2012連續三年按提檔分排序，均排在河北省理科第21名的同濟大學為例，2010年、2011年、2012年的一本線差分別為61分、65分、75分。對應的省位次分別為3051名、2668名、2430名。
再看提檔分排名在40~44名的華北電力大學(保定)，2010年、2011年、2012年的一本線差分別為47分、50分、58分。對應的位次分別為6179名、5897名、5743名。
再請看提檔分排名在100名左右的河北工業大學，2010年、2011年、2012年的一本線差分別為25分、27分、32分。對應的位次分別為15616名、15566名、15191名。
由以上的三個例子可以看出，位次在逐年提高。
而分差在河北省于2012年還出現了突增。咱們看下面的數據:
河北省超過一本線100分的考生，10年為221人、11年為188人、而12年為569人;超過一本線80分的考生，10年為1055人、11年為1071人、而12年為1963人;超過一本線50分的考生，10年為5608人、11年為6201人、而12年為8059人。
也就是說，按人數分布來說，高分的考生于12年出現了暴增。正是由于以上這樣的情況，所以對于要報重點院校的孩子來說，報志愿時位次比分差更重要。經過對比，大部分本二、本三的院校，其錄取線差也在增高，所以在看分差的同時一定要對比位次。而對于各個批次線附近錄取的院校，分差的參考意義就更大一些了。
由于我不是搞教育的，不知道12年為什么會出現這種情況的原因。但這個現象提醒我們，用心發現這些細節才能找到報志愿的最合適方法。不能只學到了一種方法技巧就簡單的去照搬運用，要綜合細致地分析，多方驗證，找出適合自己的方法，才能更安全。
那么2013年考生分數會有什么現象呢?希望分數出來后，大家好好分析。
三、下面說一下運用高考數據資料時需注意的問題。
首先是一些網站及資料上的位次問題。如2011年同濟大學在河北省理科的錄取平均分是653分，按資料上對應的位次是1236名，而在河北省考試院發的一分一檔表中排位是1718名，那么這400多名的差距是怎么回事呢?后來經過我的分析發現，資料上的位次是僅統計的本一批次的人數位次，未含提前批、自主招生、港澳高校錄取的學生及部分復讀的學生。這個問題請大家一定要注意，一定要把查到的分數放到一分一檔表里看位次，這個位次才是我們真正要的位次。
另一個問題是，細心的家長可能會發現某一個學校的錄取的最低分在考試院發的資料、高校網站、教育網站、招生雜志等的分數是不同的。那么是誰錯了呢?其實誰都沒錯，原因是統計口徑不同，考試院發的資料是投檔分數，含了加分的，而許多學校由于分配專業時去掉了加分，那么它給出的分數就是裸分，也就是學校給出的分數比考試院的分數低了。但有的學校卻把特長生、自主招生的分數也統計進去了，這就很容易給我們造成錯覺，以為這個學校的錄取分數很低呢。
那我們選擇時以什么為依據呢?選學校按考試院公布的提檔線，選專業按學校公布的專業錄取分數。這個還要看學校錄取專業時是否考慮加分，如果不考慮加分，而你又有加分，那么你就注意了，你肯定就得按裸分考慮專業了。
還有一個現象就是，實行平行志愿后，絕大部分學校錄取的學生分數呈現錐形分布，不再是非平行志愿時的紡錘形分布了。也就是平行志愿下，一般超過學校提檔線很高分的人數少了，而剛到提檔線和僅高出提檔線幾分的人很多。
反映到具體結果上就是，許多學校的一個錄取平均分的專業有好幾個，如2011年天津大學在河北省理科的錄取數據是：平均分647分的專業2個、648分的專業6個、649分的專業6個、650分的專業2個、651分的專業2個、652分的專業6個等等。而提檔線為648分，錄取平均分是652分，分差4分。這個平均分是去了加分的，實際平均分可能稍大。
咱們再看一些其它學校河北省理科2011年的數據，北京理工大學提檔分651分、平均分656分、分差5分;哈爾濱工業大學提檔分648分、平均分653分、分差5分;同濟大學提檔線646分、平均分653分、分差7分;華北電力大學北京校區提檔分639分、平均分646分、分差7分。
那么造成這種現象的原因我想大家也明白，就是沖學校的學生很多，誰都希望最大限度的利用分數，不愿意浪費。那么分析半天，知道這個結果對我們報志愿有什么幫助呢?那就是如果你想上的專業不是這個學校特別熱門的幾個專業，只想沖學校，隨便調劑到哪個專業都行，你不必用超過提檔線太多的分數就能上到。
當然許多學校還是有幾個特別熱的專業的。如哈工大的飛行器設計專業，歷年來分數最高，2011年它的平均分666分，超出提檔線18分。天津大學建筑學專業2011年的平均分669分，超出提檔線21分。同濟大學建筑學專業2011年的平均分674分，超出提檔線28分。華北電力大學電氣與自動化專業2011年的平均分658分，超出提檔線19分。
當然我還分析了一些其它院校，絕大部分學校好專業的錄取分超過提檔線25分左右，這也就為某些想沖擊學校好專業的學生提供了思路，也就是如果你的分數超過了某學校的預估提檔線30分左右，一般沖擊這個學校的好專業問題不大。
但必須說明下，剛才說的是“一般”，具體到學校和專業還得具體分析，因為有的太熱門了，有可能志愿扎堆。
如廈門大學的金融學專業，2011年的平均分為670分，提檔線636分，超了34分。所以要想沖這些專業一定要多分析幾年，如果這個專業歷年分數都特別高，且這個專業招生人數特少，那么就要小心對待了。
在這里我特意舉個例子，東南大學于2012年在河北省理科招的最高分是675分，這個學生報的是這個學校很有名的建筑學專業。學校的提檔線632分，他高出了43分。我們無從知道這個學生的想法，所以也無法評論其報志愿的成敗。如果單從分數的角度，感覺是可惜了，但如果是特別喜歡這個學校的這個專業那就另當別論了。這樣的例子每年都可能有，這種“意想不到”的情況也要想到。
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