老人帶孩子的危害

　　育兒知識包括母嬰健康、呵護兒童方面的知識和育嬰常識。從寶寶及母親雙方的角度關注育兒生活，涉及兒科疾病、幼兒保健、孕婦保健、孕期保健、育兒教育等方面。

　　孩子已經快3歲了，桃子媽最遺憾的事情是自己不能全職照顧孩子，而是把孩子交給老人帶;而最慶幸的事情則是，堅持不肯把孩子放在老家，每天下班后以及周末的時候都是親自帶孩子。作為一個過來人，桃子媽最想說的幾句話就是“老人都是愛孩子的，可是大部分老人卻不會愛孩子，很多孩子在遭受好心的‘摧殘’”。

　　1.被扼殺的好奇心、冒險性和創新精神

　　老人易受傳統思想的束縛，接受新生事物較慢，教育及養育觀念相對滯后，多年形成的思維模式和生活方式也不容易改變。他們希望孩子乖巧、聽話，穩穩當當不出格，不善于運用科學的、有創造性的方式引導孩子。

　　對于孩子因好奇心而出現的的“搗亂”、“破壞”等具有冒險和創新性的探究行為，總是急著加以阻止。比如，當孩子捉來幾只螞蟻要喂養時，當孩子拔起花盆里的蘭花要看根是什么樣子時，當孩子興致勃勃地拆一輛玩具汽車時，祖輩總會加以阻止和批評。

　　因為，在他們意識里，玩螞蟻很臟，拔花是成心搗亂，一輛完美的玩具車更是不能“破壞”的。他們認為孩子這些出格的做法都是不良行為，必須立即糾正。試想在這種家庭環境下長大的孩子，怎么能形成開拓創新的個性呢?

　　2.被阻礙的獨立能力的發展

　　祖輩包辦代替的比率明顯高于父輩，試想，老人不厭其煩的一遍一遍的整理;當孩子已經會走路了，爺爺奶奶非要抱著上下樓梯;孩子吃飯時，擔心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追著趕著喂，這種種做法，不恰恰束縛了孩子的手腳，錯過了“自己整理、物歸原位、自己吃飯”的敏感期，導致了孩子動作發展緩慢，獨立能力差，一遇到困難就失去信心，只會叫喊著等別人來幫忙，不會嘗試、鍛煉，只有哭鬧和發脾氣。

　　3.過分寵溺，造成孩子過于“自我中心”

　　老人在孩子有不合理的要求時，較多地采取順從、滿足需要的方式和態度，容易使幼兒產生“自我中心”的意識，孩子有了錯誤也不能及時得到糾正，孩子的不合理的欲望就會無原則的得到滿足，即使父母想方設法來改變，有老人那張保護傘的作用，孩子有恃無恐，稍有不合心意就會大哭大鬧，以達到非分的要求。

　　4.缺乏活力、心理老化

　　多數老年人由于年歲大了，喜歡安靜，不愛運動，也不愛外出活動。孩子與祖父母朝夕相處，長期囿于老人的生活空間和氛圍中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，張口閉口說的是成人的話，容易失去天真幼稚的本性。

　　另外，外出活動少，一方面運動量小，身體缺乏鍛煉，會造成體質柔弱多病;另一方面關在家里見識少，接觸新鮮事物也少，可能導致孩子視野狹小，缺少活力，不敢面對生人、不會自己處理事務。嚴重的還會造成孩子心胸狹隘、固執、退縮、心理老年化，等等。祖輩的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式等與現代社會或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點。