秋季入園育兒知識九月
秋季入園育兒知識九月
幼兒在入園初期，不可避免地會產(chǎn)生畏縮情緒和恐懼感，下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
幫孩子度過初上幼兒園適應(yīng)期
消除恐懼感
幼兒在入園初期，不可避免地會產(chǎn)生畏縮情緒和恐懼感，此時，家長可嘗試陪寶寶一起上親子班，以盡快讓寶貝一點點熟悉幼兒園環(huán)境，然后再過渡到幼兒園。現(xiàn)在有不少幼兒園組織新小朋友參觀，老師到小朋友家家訪，集體參加入園前的親子班等等，都是幫助寶貝了解幼兒園的好辦法。家長可在寶貝入園前多帶寶貝參與這些活動，通過這些方法，不少敏感的寶貝都可以平穩(wěn)地度過入園適應(yīng)期，讓焦慮的家長松一大口氣。
提高適應(yīng)能力
寶貝對幼兒園沒有恐懼感之后，是不是就一定會愛上幼兒園呢?也不見得。還會有一些寶貝存在著對幼兒園生活或多或少的不適應(yīng)。一般那些在家里比較嬌慣的寶貝表現(xiàn)得更為強烈些。有的大人對寶貝的培養(yǎng)不夠理性，以為愛就是替寶貝做事，就是立刻滿足寶貝的一切要求，不管是否合理，結(jié)果造成寶貝自理能力弱，過度自我中心。從家里的幾個大人圍著一個寶貝轉(zhuǎn)，到幼兒園里兩個老師帶二十幾個小朋友，寶貝得到的關(guān)注銳減，這對寶貝是個考驗。在幼兒園里寶貝要學(xué)著自己照顧自己，又要學(xué)會和別人相處，每天有一定的活動安排，想玩的東西也不一定馬上能拿到手，這又是一種考驗。寶貝每天遇到的小挫折增多，自然變得不開心，一些從未出現(xiàn)過的問題——比如打人——也開始出現(xiàn)。要幫助寶貝減輕對集體生活的不適應(yīng)，其實需要家長早早準(zhǔn)備。兒童需要通過做事鍛煉自己，替代寶貝做事，是剝奪寶貝的發(fā)展機會。家長應(yīng)該在寶貝很小的時候，就不怕麻煩，為寶貝創(chuàng)造自己做事的機會，培養(yǎng)寶貝的生活自理能力。同時，對寶貝的關(guān)注應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”式的，在不知不覺中幫助寶貝逐漸走出自我中心，了解他人也有需要，了解與他人相處的規(guī)則，以減少寶貝今后的挫折感。尤為重要的是，家長要意識到，寶貝從家庭走進(jìn)幼兒園，是人生的一大轉(zhuǎn)折。家長要做好充分的思想準(zhǔn)備，在耐心地幫助寶貝消除恐懼感的同時，堅定地幫助寶貝克服不適應(yīng)。
家長要調(diào)整心態(tài)
不要把寶貝的哭鬧看得太嚴(yán)重
那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了寶貝離開的媽媽，她們的寶貝往往哭鬧的時間更長一些。為什么會這樣呢?要知道，寶貝是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)，哦，我一哭，媽媽就能多和我待一會兒!結(jié)果，媽媽的猶豫變相地獎勵了寶貝的哭鬧，他當(dāng)然越哭越起勁了。既然知道了其中的奧妙，那么家長應(yīng)該理性地處理這個問題。首先，要認(rèn)識到從家庭走向幼兒園，寶貝面臨的是什么樣的問題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把寶貝剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成寶貝成長過程中的一步，平靜而理性地對待這個問題。
以正確的方式了解寶貝在幼兒園的情況
寶貝入園之初，家長想了解寶貝在園表現(xiàn)時，可以向老師提問，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，幼兒園也應(yīng)該主動向家長說明寶貝的情況，但媽媽最好不要一見到寶貝便立刻問長問短，顯得格外焦慮。
讓寶貝堅信上幼兒園是他/她的責(zé)任
當(dāng)寶貝在家哭鬧，不想上幼兒園時，如果您確信這只是寶貝不適應(yīng)的反應(yīng)時，可以淡然處之。入園期間，家長可以多陪陪寶貝，與寶貝多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄寶貝說：“好好好，我們明天不上幼兒園。”媽媽可以簡單向?qū)氊愓f明：“寶寶長大了，該上幼兒園了，就像爸爸/媽媽上班一樣。”然后就轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，對上幼兒園的問題不再討論，也不深究。這樣的態(tài)度，會讓寶貝認(rèn)識到，爸爸/媽媽的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短寶貝哭鬧的時間，減少大人和寶寶的痛苦。總之，隨著幼兒園的管理日趨人性化、個別化，隨著家庭教育的理念日趨理性化，相信更多的寶貝會順利走出邁向社會的第一步。
要不要給孩子用電腦
電腦對于成人，已經(jīng)是不可缺少的工作、娛樂工具。當(dāng)你打開家里的電腦時，孩子是不是好奇地想撲上來看看?針對低齡孩子開發(fā)的教育、娛樂軟件也越來越多，真使人困惑：要不要給孩子用電腦?
贊成的理由：
1、電腦豐富的色彩、動態(tài)的畫面和動聽的音樂可以使孩子在游戲中自然地掌握一定的知識。
2、給幼兒同時接觸視覺的、聽覺的更多信息和刺激，并在親自動手操作活動中獲得樂趣和成就感，這有利于他們良好個性的發(fā)展。
3、能幫助幼兒很快構(gòu)建和修正概念。
反對的理由：
1、電磁輻射影響幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育，對視力發(fā)育也很不利。
2、影響思維技能和記憶力的發(fā)展。長期使用電腦也容易使人的思維模式單調(diào)化，限制人思維的流暢性。
3、影響想像能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。大量的信息將使幼兒慣于揣測答案，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生依賴心理，以致形成初淺的思維習(xí)慣，影響幼兒想像能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
4、影響社會技能的發(fā)展。幼兒正處于發(fā)展社會技能的重要時期，與伙伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過早關(guān)注電腦，易使他們對電腦產(chǎn)生眷戀，與小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周圍的環(huán)境。因缺乏與人溝通的體驗，也將影響幼兒健康情感的培養(yǎng)。
專家認(rèn)為：
電腦對于成人來說，尚且是一柄“雙刃劍”，對小孩子更是如此。因此，用不用電腦?什么時候開始用?都需要根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展階段特征給予安排。
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