托班幼兒教育知識
托班幼兒教育知識
托班幼兒教育能讓幼兒掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，在語言教育活動中，發(fā)展幼兒思維能力，多樣化的語言教育活動，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于托班幼兒教育知識的內(nèi)容，希望大家喜歡!
托班幼兒教育
在現(xiàn)實生活中，幼兒的實際發(fā)展情況又是怎樣的呢?我對本班20位幼兒進行了調(diào)查，情況如下。
進餐：大多數(shù)幼兒不能做到獨立進餐。掉飯粒，剩飯，挑食的現(xiàn)象很普遍。在全班20位小朋友中，只有4位小朋友在家偶爾練習(xí)過使用筷子。
洗手：一部分幼兒經(jīng)過家長配合教育掌握了該項要求，多數(shù)幼兒則不然，洗手，洗臉的過程就是玩水的過程，或者就是只會簡單地把手放在水龍頭下面沖一下。
入廁：在上幼兒園之前，家長很少對幼兒進行專門的入廁訓(xùn)練，大部分幼兒不能獨立入廁。
穿衣：大多數(shù)幼兒在三歲左右穿不系鞋帶的鞋子，但很難分清左右。個別幼兒不能自己穿鞋和襪子，根本沒有穿的意識。
吃水果：吃水果會自己去皮，只有85%的幼兒會。
整理物品：半數(shù)以上的幼兒根本不懂什么叫整理東西，為什么要整理自己的東西以及如何整理自己的東西。
物歸原處：用過的東西能放回原處的，僅有2位幼兒的回答是肯定的，但前提是大人的提醒。
通過以上的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩到三歲的幼兒自我服務(wù)能力是很差的。 那么原因何在呢?
其實最主要原因還是在家庭。在對待幼兒勞動這個問題上，家長往往持三種態(tài)度：
第一，過度的愛護。許多應(yīng)孩子去做的事，家長習(xí)慣于包辦代替，親歷親為。
第二，認(rèn)為孩子小能力差，以后學(xué)也不晚。
第三，怕麻煩。作為教師，我們應(yīng)該把握住幼兒三歲前這個黃金時段，對其進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。
首先，應(yīng)把幼兒作為一個完整的，獨立的個體來看待建立一種親密，平等，和諧的關(guān)系。其次，放開手腳，為幼兒提供盡可能多的學(xué)習(xí)機會。多給幼兒學(xué)習(xí)的機會才能讓幼兒動手實踐。
托班幼兒家庭教育
教育原則
(一) 使所有幼兒都能適應(yīng)的原則。這是幼兒教育最基本的原則。通過了解每個幼兒的家庭經(jīng)濟情況、社會地位、父母的職業(yè)文化素養(yǎng)，根據(jù)幼兒不同的經(jīng)歷、素質(zhì)、獨創(chuàng)性等進行有針對性的教育，提高每個幼兒對教育，對新環(huán)境的適應(yīng)。
(二) 重視能力培養(yǎng)的原則。這是小小班教育工作之中的重點。幼兒的年齡越小，可塑性越強，這是培養(yǎng)良好行為的時期，讓幼兒依靠自己的努力去發(fā)現(xiàn)周圍五彩繽紛的世界。
(三) 依靠自身發(fā)展的原則。創(chuàng)造各種環(huán)境以幫助幼兒在新環(huán)境感受中獲取新知識從而激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒廣泛持久的興趣，這也是幼兒自我教育的動力。
情感教育
幼兒是最富有情感的。幼兒的情感是種蘊藏?zé)o比豐富而強勁的生命沖動的原則力量;它總是激蕩在幼兒純真的心靈間。以情感為紐帶，是人性發(fā)展的本體、中介、目的，促進幼兒人格的全面發(fā)展。
自我服務(wù)能力和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。
有研究表明：2——4歲是幼兒生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從幼兒的心理教育發(fā)展規(guī)律來看，年齡越小越單純，可性越強，越容易受各種影響和教育，此時培養(yǎng)幼兒的自理能力及習(xí)慣越易成功。
相信，只要我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，此時嫩稚的花朵就會在不久的將來成為國家的棟梁。
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