小學教師公共基礎知識試題及答案
小學教師公共基礎知識試題及答案
公共基礎知識在小學教師就業工作中起到決定性的作用，那么你對公共基礎知識了解多少呢?以下是由學習啦小編整理關于小學教師公共基礎知識試題及答案的內容，希望大家喜歡!
小學教師公共基礎知識試題及答案(一)
1、熟練的騎車，打毛衣是( )。
A、有意注意 B、有意后注意 C、無意注意 D、不隨意注意
2、道德水平越高的，越傾向于按照自己的獨立價值觀行事，拒絕服從而去傷害他人，這是影響服從因素中的( )。
A、他人支持 B、行為后果的見解反饋
C、行為后果的聲音反饋 D、個性因素
3、《義務教育法》規定，教師在教育教學中應當( )。
A、應當平等對待學生，關注學生的個體差異
B、因材施教，促進學生的充分發展
C、學生違反紀律，讓其在烈日下罰站
D、可以對學生適當地實施體罰
4、無論學習能力強的學生，還是學習能力弱的學生，都能達到某項學習任務的規定水平，只不過所花的時間有所差別而已，這種教學理念就是布盧姆提出的( )。
A、情境學習 B、自主學習 C、掌握學習 D、發現學習
B、違反財政制度、財務制度，挪用財政用于教育的經費，情節嚴重的，構成犯罪的
C、對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復，情節嚴重的
D、體罰學生，經教育不改的
5、以下關于教師資格的描述中，正確的是( )。
A、取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師
B、取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師
C、不具備教師法規定的教師資格所需學歷的公民，無法獲得教師資格
D、高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。
6、王小二拿同學的文具盒，被同學發現后告訴了老師，被老師叫到了辦公室、老師問道，王小二，你這是第幾次拿別人的東西了?王小二低著頭回答：第九次了。你為什么不改呢。我也知道不對，就是有時忍不住。教師應從( )方面入手對王小二進行教育。
A、道德認識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為
7、教導主任對各個任課教師起聯系和紐帶的作用。(判斷題)
8、教師在板書過程中常常會在重要的知識點或概念下面劃線，這是利用知覺的選擇性。(判斷題)
9、動機是指引起和維持個體活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。中公教育(判斷題)
10、對違反學校管理制度的學生，學校應予以批評教育，并可以開除。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】B。解析：有意后注意是有目的但是不需要付出意志力努力完成的，高度熟練的技能。
2、【答案】D。解析：道德發展水平直接同人們的服從行為有關。道德水平越高，越傾向于按照自己的獨立價值觀行事，拒絕服從去傷害別人。這些研究，實際上已經證明了人們的個性特點會直接影響到他們的服從行為。
3、【答案】AB。解析：《義務教育法》第二十九條規定：教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
4、【答案】C。
5、【答案】ABD。解析：《教師資格條例》第八條規定：不具備教師法規定的教師資格學歷的公民，申請獲得教師資格，應當通過舉辦的或者認可的教師資格考試。
6、【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。
7、【答案】×。解析：對各個任課教師起聯系和紐帶作用的主要是班主任。教導主任是管理學校教育、教學工作的“內當家”，具體負責本校的教育、教學、教務等方面的組織管理工作。
8、【答案】√。
9、【答案】√。
10、【答案】×。解析：受教育權是學生的基本權利。它是指年滿6周歲的兒童應入學接受義務教育并受滿法律規定年限的教育，學校和教師不能隨意開除學生。《義務教育法》第二十七條規定：“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”
小學教師公共基礎知識試題及答案(二)
1、學校是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規范、政策路線的有效陣地，這表明教育對政治的( )作用。
A、培養政治人才 B、影響政策實施
C、輿論影響 D、促進民主
2、在教育過程中，教師的作用大小與學生的年齡和受教育程度間的關系是( )。
A、成正比 B、成反比 C、沒有關系 D、有時正比，有時反比
3、俗話說“人心不同，各如其面”說明小學生身心發展有( )
A、順序性 B、個別差異性 C、階段性 D、不平衡性
4、為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯學生的權利是( )。
A、隱私權 B、名譽權 C、財產權 D、受教育權
5、當一個人熟悉了一種物體的某種通用功能時，就很難看出該物體的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他功能。這里所描述的是( )現象。
A、思維定勢 B、功能固著 C、原型啟發 D、醞釀效應
6、流體智力和晶體智力說是由美國心理學家( )提出的。
A、斯皮爾曼 B、卡特爾 C、瑟斯頓 D、吉爾福特
7、情緒主要是有機體的主觀需要是否得到滿足而產生的態度體驗，情感主要與人的社會性需要有關。(判斷題)
8、我國《義務教育法》中規定，“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”。(判斷題 )
9、只要有教育，就有教育學。(判斷題 )
10、人際關系是人們為了滿足某種需要，通過交往形成的彼此之間比較穩定的心理關系。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】C。解析：教育是一種影響政治經濟的輿論力量的具體表現為：學校是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規范、政策路線的有效陣地，是宣傳某種思想，借以影響群眾、服務于一定政治經濟制度的現實力量。
2、【答案】B。解析：就整個教學過程而言，學生離不開教師的指導和控制，教師始終發揮著主導作用，學生的主體性經歷了從弱到強，由小到大的變化發展過程。教師的主導作用大小與學生的年齡和教育程度成反比，而學生的作用與其年齡和教育成正比。
3、【答案】B。
4、【答案】A。解析：《未成年人保護法》第三十九條規定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。
5、【答案】B。
6、【答案】B。解析：美國心理學家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同形態。
7、【答案】√。解析：情緒的產生與有機體的自然需要有關;而情感的產生則與人的社會性需要有關。
8、【答案】√。解析：《義務教育法》第二十七條規定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。
9、【答案】×。解析：因為先有教育，后有教育學。教育學是人類社會和教育實踐活動發展到一定歷史階段的產物。在原始社會，只有教育活動，而沒有教育學這門科學。
10、【答案】√。
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