學校德育工作管理制度匯編(2)
學校德育工作管理制度匯編
學校德育工作管理制度篇四
為加強我校德育工作，依據《中華人民共和國教育法》、《中小學德育規程》及有關規定結合本校實際制定本制度。
一、德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是學校素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。
二、學校德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，要把思想政治教育擺在學校工作的重要地位。在實施素質教育的過程中，要明確思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。要抓住以德育人這個根本，全面推進素質教育。
三、學校德育工作要從本校實際出發，遵循社會發展的要求和青少年學生思想品德形成的規律，整體規劃學校德育工作體系。
四、建立健全德育工作的機制。學校德育工作是學校的主要業務之一，需要加強領導和管理，第一把手親自抓，分管領導具體抓。校長制訂德育工作計劃，并做好檢查指導、總結評比。為開展德育工作提供經費、場所和設施。
五、學校加強了學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育、幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。創設良好的愛國主義教育氛圍和育人環境。
六、加強校園的精神文明建設，樹立良好校風。學校以創建文明學校為重點，定期開展評比文明寢室、文明班級活動，促進優良校風的形成。
七、針對青少年成長的特點，加強學生心理健康教育提高學生心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應社會生活的能力。
八、加強德育科研，提高工作水平。
九、深化師德教育，加強德育隊伍建設。樹立了德育工作全員意識，發揮學校黨組織、學校行政、團隊組織的作用，重視校長隊伍和班主任隊伍的建設。深入開展“立高尚師德，樹教育新風”老師職業道德活動。每年秋季開學前一周和開學后第一學月開展“師德教育學習周”、“師德教育行動月”。
十、加強與家庭配合，共同教育好下一代。學校要通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長會、家長接待日、家訪、電話訪等方式加強與家長聯系，做好家長工作，幫助家長提高家庭教育水平。 十一、爭取各級黨政重視，社會各部門支持，形成齊抓共管格局。學校領導積極爭取社會各界以各種方式對中小學德育工作提供
學校德育工作管理制度支持。充分發揮德育協調委員會、德育基地、各種適宜教育場所、社區、大眾傳媒的積極作用。主動爭取、積極配合有關部門加強中小學生的愛國主義教育、道德教育和法制教育。通過多方努力，動員全社會力量齊抓共管，營造良好育人環境，關心和保護青少年健康成長。
學校德育工作管理制度篇五
為了更好地落實學校德育工作，使德育工作順利規范地開展，經學校研究決定，特制定德育領導機構及管理細則如下：
一、建立德育工作領導小組，成員名單如下：
組 長：劉玉祥
副組長：王旭生 王長勇
成 員：楊福軍 張煥強 王永智 李振娥 唐培友 范學磊 鞠連友 李建中 馬純明 王效安 馬叢貞
二、設立德育工作辦公室：
主 任：李慶民 李偉
成 員：學生發展中心：馬曉光 趙營偉 朱文華 陳玉林 苗偉 現代服務教學部：吳光友及班主任
機電教學部：王海濤及班主任
機械教學部：陳興強及班主任
計算機教學部：丁健及班主任
海洋化工教學部：辛超及班主任
汽車教學部：劉志鵬及班主任
現代農藝教學部：陳新業及班主任
高輔教學部：楊委章及班主任
二、領導小組管理細則
1.實行層層負責制，組長為總指揮，統籌安排，統一規劃，對組內全體成員負責，德育工作辦公室主任和成員認真落實。
2.實行層層監督制，上一級對下一級實施監督，對工作開展情況進行反饋。
3.定期及時召開例會、座談會，進行階段性的安排和總結。
4.定期安排政治理論的學習，加強德育思想道德建設。
5.嚴格按照學生管理綜合測評制度，對學生進行思想教育。
6.對學生班級德育工作的檢查和考察由領導小組組員具體落實。定期召學校德育工作領導機構及管理制度開班主任例會，并作好監督和年終評比工作。定期召開主題研討會，做好研究思想狀況的會議記錄。
學校德育工作管理制度篇六
一、領導和管理體制
1、學校領導重視。建立校長負責并發揮黨組織政治核心和保證監督作用的德育工作領導體制，有德育工作領導(指導)小組，由總輔導員負責學校德育工作，切實把德育工作放在學校工作的首位。
2、德育目標明確，有長期規劃和學年、學期工作計劃，做到教育有針對性和層次性。
3、發揮學校管理部門職能，從加強常規管理入手，寓德育于管理之中，有貫徹德育工作計劃的具體辦法和措施。
二、組織與隊伍建設
1、有專門機構和人員抓德育工作。設政教處(教育處、德育處)，有教導主任專管此項工作。
2、德育工作渠道暢通，建立和健全社區教育網絡、家庭教育等組織，形成一定數量的校外輔導員。
3、加強對教職工的思想政治工作和師德教育，有計劃地對德育干部(政教主任、團隊干部、教導員、班主任等)進行培訓，重點培養一批德育骨干隊伍。
4、學校中的工會、共青團等組織能積極開展工作，配合黨組織做好教職工的思想政治工作。
5、學生會、少先隊、共青團組織健全，有定期活動制度，較好地發揮自我教育作用。
三、陣地和制度建設
1、建立和完善德育工作的各項制度，如總結交流制度，理論研究制度，檢查評比制度，校會班會制度等。
2、建立校內教育陣地和場所，有榮譽室(校史展覽室)、團隊活動室等，有黑板報、壁報、宣傳欄等。
3、建立校外教育陣地和制度，有社會實踐、勞動或勞動技術教育基地或場所;有學雷鋒小組等形式的教育活動組織，堅持經常開展教育活動。
4 、建立家長學校或定期與家長聯系制度，學校與家庭教育的結合有計劃、有措施，效果明顯。
5、學校建立按《國旗法》要求的升降國旗制度。
6、有德育檔案(工作檔案、活動檔案、檢查評比檔案等)，有專人或機構負責搜集、整理和妥善保管。
四、教育環境
1、學校制度、校訓、校風、教風、學風，要刻寫、張掛在顯要處，全校師生員工人人熟知。
2、教師師德和行為規范、學生守則和學生日常行為規范及偉人名人畫像、格言，要分別張貼于辦公室、教室及有關場所。
3、校門口附近一定距離范圍內，沒有從事封建迷信活動的場所，沒有營利性游藝室、臺球室或經營攤點，無其他有礙學校正常秩序、校容校貌的設施。
五、德育考核和獎勵
1、按照福州市中小學生綜合素質評定辦法學校德育工作領導管理制度，每學期對學生思想品德進行初評，每學年進行總評，建檔立卡。
2、堅持每學年評選和獎勵優秀班主任、先進德育工作者、優秀學生和優秀學生干部。
3、學校認真貫徹落實“福州市人民滿意學校綜合評估指標體系”中關于德育管理工作的要求，達到合格水平。
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