安全教育的意義范文3篇

安全教育的意義范文3篇

　　安全教育是安全管理工作的重要環節。安全教育的目的是提高全員的安全意識，安全管理水平和防止事故發生，實現安全生產。下面是由學習啦小編收集整理的安全教育的主要目的，供您參考。

　　安全教育的意義范文一

　　一、大學生安全防范與法律意識現狀透視

　　1、警惕性不高，缺乏自我防范意識

　　高校校園是青年人向往的人才“象牙塔”，是高雅純潔和青春健美的象征，大學生想當然地認為校園是一方凈土，無須為安全擔憂，缺乏應有的警惕性。例如2009年秋季開學時，一騙子竄至某城市的兩所高校，冒充學生處老師，幾次召開學生班團干部會議，騙走學生手機、現金等，居然沒有一個學生干部看出破綻。

　　2、輕信他人，疏于防范。

　　大學生才華橫溢，充滿理想，喜歡交友、鐘情交際。然而值得提醒的是，有一些大學生書生氣十足，憧憬世界充滿愛，忘卻社會的多元和復雜，淡漠良莠美丑、正邪善惡界限，交友不加選擇或不懂選擇，輕信、輕率，最后落得不幸的結果。

　　3、急于實現自我價值，缺乏必要的社會知識

　　大學生思想活躍，參與意識強。他們希望通過參加各種社會實踐和勤工助學活動來豐富社會閱歷，提高工作能力，從而實現自我價值。但由于他們信息來源較少，往往輕信媒體報道，常常鉆進騙子的圈套，遭受經濟和精神的雙重損害。

　　4、處在心理過渡期，不會防范

　　大學時期是青少年不成熟的人格狀態向成人成熟狀態轉變的過渡時期，是各種心理矛盾和思想觀念發生碰撞、沖突的時期，也是各類心理問題的高發時期。大學生心理情緒容易失控、失常，他們很

　　多人不知防范，不會防范，也容易誘發不安全事故。例如：某高校一男生在開學的第一天，得知自己5門功課補考時，難以接受現實，給父母打完電話便跳樓身亡。此類人為悲劇在大學生群體中時有發生。

　　5、人生觀和價值觀取向的偏差

　　隨著市場經濟的深入發展，多元文化在不斷地交融和沖突，社會經濟、文化、生活發生了很大變化，傳統的人生觀和價值觀受到嚴峻挑戰。部分大學生不能樹立正確的人生觀和價值觀，一味貪圖享受，愛慕虛榮，往往難以抵制外界誘惑。更有個別大學生道德淪喪，行為極端，既危害他人安全，也危害自身前程。

　　總之，近年來大學生被搶劫、被傷害、被騙、被盜、被滋擾案件時有發生，大學生酗酒滋事、打架斗毆現象屢禁不止。這些問題的發生，固然與復雜的外部環境有關，但大學生的安全防范與法律意識較差，無疑也是不可忽視的重要因素。

　　二、加強大學生安全防范與法律意識教育的重要性和必要性

　　1、加強安全防范與法律意識教育是高校教育管理的迫切需要 上文所述各種不安全和犯罪問題的存在，不僅會給大學生本人及家庭造成傷害，也會給高校正常工作帶來影響，嚴重時還將危及社會的安全穩定。為此，各高校應以黨和國家的有關政策與法律為依據，以全面培養高素質人才為目標，以大學生在校期間及步人社會面，臨的安全問題為主要內容，以涉及大學生的安全問題為典型案例，對學生進行實用法律知識、安全防范知識、學校安全管理制度

　　和心理健康等方面的教育，使大學生系統地掌握安全知識和防范措施，及時消除大學生中存在的安全隱患，從而確保高校的安全、穩定、發展。

　　2、加強安全防范與法律意識教育是提高大學生綜合素質的重要內容

　　高等學校培養的合格人才，不僅要學習好、思想好，而且，還要具有適應社會的各種能力、綜合素質，這樣才能擔當起社會主義現代化事業建設者和接班人的重任。當代大學生的綜合素質應包括：專業素質、文化素質、思想道德素質、審美素質、健康素質、心理素質以及法律意識、安全意識等等，而其中安全意識是最基本的，因為安全是人類個體生存的基本要求，更是整體社會發展的基本條件。因此，安全意識教育是大學生綜合素質教育必不可少的重要組成部分，是大學生未來立足社會的必然需要，是社會發展的必然要求。

　　3、加強大學生安全防范與法律意識教育是建設法制社會的重要環節

　　我們要建立社會主義法制國家，必須強調樹立和提高全民的法律意識。大學生作為全民的一個重要組成部分，其法律意識的強弱、水平的高低。直接影響法制社會的建設進程。近年來，大學生慘案的發生在社會上引起了很大的反響，人們在譴責騙子、兇手的同時，更多地是對原因的分析：大學生的知識結構不平衡，能力結構不合理，雖然掌握了相當的專業知識，但是法律知識和安全防范意識薄

　　弱，導致稀里糊涂地違法犯罪或無端地被害。因此，加強大學生安全防范和法律意識教育，必將對社會法律秩序產生積極的影響。

　　4、加強大學生安全防范與法律意識的教育是構建和諧校園的基礎 大學生是中華民族振興的希望。保護大學生人身安全是學校和全社會共同的責任，黨和政府對此高度重視早在1996年原國家教委就頒發了《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》，明確提出高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議程。當前面對嚴峻的社會治安形勢和高校安全管理的新情況、新問題，各高校必須從本校實際出發，依照國家有關法律、法規，制定各種安全教育與管理的規章制度，并對大學生進行國家法律法規、學校安全知識與防范技能的教育與管理。唯此，大學生才能遵規守紀，才能為構建溫馨、和諧的校園奠定良好的基礎。

　　三、加強大學生安全防范與法律意識教育的策略

　　1、發揮保護功能，堅持教育與管理相結合

　　《普通高等學校安全教育及管理暫行規定》提出“：高等學校學生安全教育管理，要以預防為主，本著保護學生、教育先行、明確責任、教管結合、實事求是、妥善處理的原則，做好教育、管理和處理工作。”這條規定指明，高校的安全工作包括安全教育、安全管理和事故處理三個基本環節和六個原則，而居于首要地位的原則是“保護學生”的原則。學校的安全工作只有立足于保護學生，才能做到教育先行，才能明確責任、教管結合、實事求是、妥善處理。堅持教育與管理相結合，既是思想政治工作的原則也是德育工作的

　　原則，更是安全工作的基本原則。在這一原則中首要的是教育先行，教育中有管理，管理中有教育，事故處理中也必須堅持教育。總之，安全管理是建立在教育先行的基礎上的，依據法律、規章、制度、守則，實施科學規范的嚴格管理。

　　2、建章立制，依法治校

　　在《高等教育法》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》等法規中，明確了學校在大學生安全防范工作中的職責，規定了大學生在安全防范中應該享受的權利和必須履行的義務，體現了黨和政府對大學生安全的高度重視。各高校應按照國家的要求，并結合各校的實際情況，建立健全大學生安全防范管理制度，如《學生文明行為規范》、《學生安全有關規定》、等。通過各項規章制度的制定和實施，使大學生安全防范工作有章可循，有規可依，為大學生安全防范工作的順利開展奠定基礎。

　　3、開展實踐活動，提高防范技能

　　開展大學生安全防衛的社會實踐，就是讓大學生在學習、生活、工作中參加安全方面的實踐，進一步強化安全知識，提高安全防范技能，并內化成素質，外顯為能力高校應通過建立大學生治保會、巡邏隊、護校隊等組織參與學期中或寒暑假的校園安全協管，參與安全守候、盤查可疑人員、調解矛盾糾紛等實踐。這樣既能增強學生的安全防范意識、提高防范技能，又能取得群防群治的效果，同時還可以達到構建和諧、穩定校園和促進學生健康發展的人本目的。

　　安全教育的意義范文二

　　安全教育是安全管理工作的重要環節。安全教育的目的是提高全員的安全意識，安全管理水平和防止事故發生，實現安全生產。

　　安全教育是提高全員安全素質，實現安全生產的基礎。通過安全教育，提高企業各級生產管理人員和廣大職工搞好安全工作的責任感和自覺性，增強安全意識，掌握安全生產的科學知識，不斷提高安全管理水平和安全操作水平，增強自我防護能力。有些領導在布置全產時往往在布置生產結尾時談到安全問題，順使喊一句"最后強調一個問題，就是大家要重視安全生產，不要出事故"。還有的講，"我是逢會必講要大家注意安全"。正確的說這些僅僅是提醒，沒有深入進行針對性的布置。這些現象的原因，

　　1. 是安全意識不高，對安全在經濟效益中的作用和地位認識不足;

　　2.是缺乏安全知識，難以提出具體意見。要改變這一狀況，必須使安全教育經常化、制度化。使廣大職工廣泛掌握安全技術知識和安全操作技能，端正對安全生產的態度，才能減少或消滅事故，實現安全生產。

　　安全工作是與生產活動緊密聯系的與經濟建設、生產發展，企業深化改革，技術改造同步進行，只有加強安全教育工作才能使安全工作適應形勢的需要。如企業實行承包經營責任制，促進了經濟發展。但是，一些企業在承包中片面追求經濟效益的短期行為，以包代管，出現拼設備、拼體力、違章指揮、違章作業。其主要原因是安全教育培訓沒有跟上，安全意識淡薄、安全素質差。因此，在新的形勢下，強化安全教育是十分必要的。

　　安全教育的意義范文三

　　安全教育是事故預防與控制的重要手段之一。根據事故致因理論，要想控制事故，首先是通過技術手段(如報警裝置等)、通過某種信息交流方式告知人們危險的存在或發生;其次則是要求人在感知到有關信息后，正確理解信息的意義，即何種危險發生或存在，該危險對人會有何種傷害，以及有無必要采取措施和應采取何種應對措施等。而上述過程中有關人對信息的理解認識和反應的部分均是通過安全教育的手段實現的。

　　誠然，用安全技術手段消除或控制事故是解決安全問題的最佳選擇。但在科學技術較為發達的今天，即使人們已經采取了較好的技術措施對事故進行預防和控制，人的行為仍要受到某種程度的制約。相對于用制度和法規對人的制約，安全教育是采用一種和緩的說服、誘導的方式，授人以改造、改善和控制危險的手段和指明通往安全穩定境界的途徑，因而更容易為大多數人所接受，更能從根本上起到消除和控制事故的作用;而且通過接受安全教育，人們會逐漸提高其安全素質，使得其在面對新環境、新條件時，仍有一定的保證安全的能力和手段。 所謂安全教育，實際上包括安全教育和安全培訓兩大部分。安全教育是通過各種形式，包括學校的教育、媒體宣傳、政策導向等，努力提高人的安全意識和素質，學會從安全的角度觀察和理解要從事的活動和面臨的形勢，用安全的觀點解釋和處理自己遇到的新問題。安全教育主要是一種意識的培養，是長時期的甚至貫穿于人的一生的，并在人的所有行為中體現出來，而與其所從事的職業并無直接關系。而安全培訓雖然也包含有關教育的內容，但其內容相對于安全教育要具體得多，范圍要小得多，主要是一種技能的培訓。安全培訓的主要目的是使人掌握在某種特定的作業或環境下正確并安全地完成其應完成的任務，故也有人稱在生產領域的安全培訓為安全生產教育。

　　安全教育的內容非常廣泛，學校教育是最主要的教育途徑之一。無論是小學、還是中學、大學，都應通過各種形式對學生進行安全意識的培養，包括組織活動，開設有關課程等。

　　在高等教育中，國外一般均采用兩種方式進行安全教育，一是培養安全專業人才的專業教育，一是對所有大學生的普及教育，包括開設輔修專業或選修、必修課程等。我國基本上也采用了這種模式。目前，已有近50所高等院校培養安全工程及相關專業的本科生，近30所院校招收碩士研究生，并通過函授進修等方式對在職安技干部進行教育培訓，努力提高其安全素質和專業知識水平。另外，部分院校也采用開設選修課程等方式進行安全教育。但總的說來，由于觀念上的差異及學時、師資等方面的限制，高校中對非安全類專業學生的安全教育迄今尚停留在較低的水平上，這也使得我們在培養了極少量的專業安全人才的同時，卻輸出了一大批不具備基本的安全素質的工程技術人才和管理人才。實際上這也成為了近年來惡性事故頻發、安全類訴訟急升的間接原因。

　　安全培訓，亦稱安全生產教育，主要是指企業為提高職工安全技術水平和防范事故能力而進行的教育培訓工作，也是企業安全管理的主要內容。他與消除事故隱患、創造良好的勞動條件相輔相成，二者缺一不可。

　　開展安全教育既是企業安全管理的需要，也是國家法律法規的要求。新中國成立至今，黨和國家先后對安全教育工作做出了多次具體規定，頒布了多項法律、法規，明確提出要加強安全教育。同時，在重大事故調查過程中，是否對勞動者進行安全教育也是影響事故處理決策的主要因素之一。

　　另一方面，開展安全教育，是企業發展經濟的需要，是適應企業人員結構變化的需要，是發展、弘揚企業安全文化的需要，是安全生產向廣度和深度發展的需要，也是搞好安全管理的基礎性工作，掌握各種安全知識，避免職業危害的主要途徑。