湘教版五年級(jí)下冊(cè)語文教材分析

湘教版五年級(jí)下冊(cè)語文教材分析

　　分析教材內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一步，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的湘教版五年級(jí)下冊(cè)語文教材分析，希望可以幫助到大家!

　　湘教版五年級(jí)下冊(cè)語文教材分析(一)

　　“語文活動(dòng)”作為一個(gè)板塊，安排在每個(gè)單元的后面，共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，還是通過“語文活動(dòng)”整合其他板塊，并適當(dāng)?shù)赝卣?、延伸。在綜合學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　“語文活動(dòng)”設(shè)置以下三個(gè)欄目：

　　1.“萬花筒”——重在綜合運(yùn)用。內(nèi)容有關(guān)聯(lián)詞、閱讀、疊詞、填空、辨析詞義、近義詞、詞語歸類、變換句式等。題型活潑、新穎，貼近兒童生活，能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.“百寶箱”——重在積累感悟。內(nèi)容以詩詞、名言、詞語、對(duì)聯(lián)為主。有意識(shí)地豐富學(xué)生的見聞，積累習(xí)作素材。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀與積累的過程中，受到美的熏陶和感染。

　　3.“大舞臺(tái)”——重在拓展延伸。內(nèi)容有手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、關(guān)愛動(dòng)物、畫壇趣事、汽車王國、家庭辯論會(huì)、蹦跳的漢字、電視訪談等。這是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，進(jìn)射創(chuàng)新火花的平臺(tái)。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在語文實(shí)踐活動(dòng)中體味創(chuàng)造的快樂，享受成功的愉悅。

　　湘教版五年級(jí)下冊(cè)語文教材分析(二)

　　本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。

　　朱自清的《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美和熱愛之情，表達(dá)了作者熱愛生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。

　　魯迅的《風(fēng)箏》通過回憶小時(shí)候粗暴的折斷了小兄弟風(fēng)箏一事，用充滿詩意的筆調(diào),形象地?cái)懥送值苤g的濃濃親情,再現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于自責(zé)和反省的品格與情懷，揭示了“游戲是兒童的天性，玩具是兒童的天使”這一道理，反映了魯迅先生對(duì)封建專制制度的批判和強(qiáng)烈的不滿。

　　《遍地黃金》描述了作者在濕漉漉的雨季，心情沮喪與無奈之時(shí)，看到了大片大片的油菜花，由此引發(fā)了作者對(duì)于人生的思考，收獲到了“遍地黃金”，揭示了“在人生遇到挫折時(shí)，仍要有樂觀的人生態(tài)度和積極向上的心態(tài)，方能克服困難”的哲理。

　　《小塘春色》一優(yōu)美生動(dòng)的語言描寫了江南小塘的美麗，從小塘的早、靜、動(dòng)三個(gè)特點(diǎn)，寫出了小塘的春之美，表達(dá)了作者對(duì)春天的小塘的贊美與喜愛。

　　學(xué)生在這一組精心編排的濃濃春意中怎會(huì)不生起對(duì)春天的感嘆，怎能不激起對(duì)大自然的眷戀?單元中的每一篇課文的內(nèi)容都緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。

　　湘教版五年級(jí)下冊(cè)語文教材分析(三)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字211個(gè)，其中會(huì)寫138個(gè)。養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.默讀有一定的速度，能質(zhì)疑問難。

　　4.能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

　　8.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文。

　　9.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。