初中語文閱讀必知知識點
初中語文閱讀必知知識點
語文閱讀做的好不好是我們語文成績高低的決定性因數。下面是由學習啦小編為大家整理的初中語文閱讀知識點，希望可以幫助到大家!
初中語文閱讀知識點(一)
【描寫】
自然環境描寫：
指對人、物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、由遠到近(或由近到遠)、由高到低。
社會環境描寫：
狹義社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等;廣義社會環境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。
肖像描寫：
肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。 描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀 態 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。
語言描寫：
語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求作到個性化，而且還要體現出人物說話的藝術性。
動作描寫：
動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應──主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態度、思想品質。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特征，有時候還能推動情節的發展。
心理描寫：
心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。是作文中表現人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質或情感。
正面描寫：
一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫 ，點面結合描寫五種描寫方法;對人物的肖像、語言、動作、心理方面進行的直接描寫。(也叫實寫)
側面描寫：
又叫間接描寫，是指從側面烘托人物形象，常常能起到正面描寫達不到的效果。
1)以旁面寫正面，即通過對周圍人物的描繪來表現所要描寫的對象。
2)以反面寫正面。
初中語文閱讀知識點(二)
比喻：
是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。 使用比喻手法時 要注意：
1、本體和喻體必須是性質不同的兩類事物;
2、本體和喻體之間必須有相似點。
擬人：
是指把物(包括物體、動物、思想或抽象概念)擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。
排比：
利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組(主謂/動賓)或句子并排(三句或三句以上)，達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
設問：
是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發思考;有助于層次分明，結構緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動;突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。
反問：
用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思。反問也叫激問、反詰、詰問。
夸張：
是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。夸張可分為兩類、三種形式，即"普通"類和"超前"類，普通類又可分為兩類，即擴大夸張，縮小夸張：
1、擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。
2、縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?，F有成語寸土必爭、滴水不漏、寸步難行等也有同樣的表達效果。
3、超前夸張：在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式。例如：農民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。” 又如 宋•范仲淹《御街行》中的 愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚也是這個意思。
作用：用言過其實的方法，突出事物的本質，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。
其它常用的修辭方法：
借代 、反復、對比、對偶、引用、雙關 、反語、互文、頂真 、通感
初中語文閱讀知識點(三)
舉例子：
是通過列舉有代表性的、恰當的事例來說明事物特征的說明方法。一是所舉例子要與所說明的問題內容一致，不能似是而非，更不能張冠李戴，否則就起不到說明事物特征的作用。二是所舉例子要盡量典型、有影響力和代表性，以增強說明的效果。三是所舉例子要通俗易懂，深入淺出，特別是科技說明文更應如此，讓人感覺到有可信度，更能說明事物的特征，語言表述恰到好處。
列數字：
也叫列數據，從數量上說明事物特征或事理的方法，使語句更準確，更科學，更具體，更具說服力。數字要準確無誤，估計數字要有可靠根據。注意事項列舉時間年代不屬于列數字。
作比較：
是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現象等加以比較來說明事物特征的說明方法 。作用是突出強調事物的某種特征。 在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比?？梢詫κ挛镞M行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。
列圖表：
列圖表是指采用繪制圖形或表格的方法進行說明。比任何單純的文字說明更一目了然，具體。
【說明順序】(思路結構)
時間順序：
時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。
空間順序：
即是按事物空間結構的順序來說明，或從外到內，從前到后，從左到右，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態實體，常用這種順序。
邏輯順序：
由現象到本質，由主到次，由整體到局部，由淺入深，由一般到特殊