初一語文知識點總結歸納

初一語文知識點總結歸納

　　初一一年的學習已經結束，不知道大家對這一年語文知識點掌握的怎么樣?下面是由學習啦小編為大家整理的初一語文知識點總結歸納，希望可以幫助到大家!

　　初一語文知識點總結歸納(一)

　　聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

　　楊花、子規含有飄零之感、離別之意，渲染了無限悲涼感傷凄楚的氣氛，點明了寫景的時令，暮春。第二句是對王昌齡赴任路途險遠的描畫。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了擬人、想象、情景交融的手法，表達了對有人懷才不遇不幸遭遇的同情與擔憂。

　　次北固山下

　　2.(1)首聯：詩人在船上，想像船到鎮江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。頷聯：船上所見景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊;“風正”，帆才有懸空的態勢。“潮平”又為“江春”作鋪墊。頸聯：既寫景又點明了時令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮時的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得太快了，詩人已來，少有此句。尾聯：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯之間，相為因果，渾然一體。 尾聯直接表達思鄉之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。

　　(2)“海日生殘夜，江春入舊年”，這兩句妙在無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗;江上景物所表現的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。 (3)“闊”是“潮平”的結果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大;“風正一帆懸”愈見精彩。“懸”是端端直直高掛著的樣子。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內容。可見寫景極為傳神。全詩和諧優美。 天凈沙秋思 一、(1)枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。 渲染了一種凄清孤寂的氛圍。籠罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現出一派蕭瑟凄涼的景象。 (2)藤、樹、橋、人家、古道是靜景，鴉、水、風、馬、夕陽是動景，動靜結合，相互輝映。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調一明一暗，相反相成。昏鴉歸巢襯托了游子歸宿無處，小橋流水人家的天倫之樂襯托了羈旅生活的艱難凄苦，感情上也成鮮明對照。游子的思鄉之情自然流露出來。

　　(3)語言極為精煉確切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，卻描繪出詩情濃郁的畫畫，創造出凄冷悲寂的意境。前三句句法結構完全相同，全用名詞和形容詞，沒有一個動詞，描寫了9個形象9個小景，每三個形象構成一幅小畫面。各句各以三個并列的偏正結構的詞組組成整齊的排比句，顯得和諧勻稱。

　　初一語文知識點總結歸納(二)

　　一、應記住的基礎知識。 1、文學常識。

　　①《秋天的懷念》作者史鐵生。北京人，當代作家。 ②《羚羊木雕》作者張之路。 ③《散步》作者莫懷戚。

　　④《金色花》作者泰戈爾，印度文學家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學獎。

　　⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。 ⑥《世說新語》，劉義慶，南朝宋國人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。 2、注意下列加點的字的讀音和寫法。

　　怦怦(pēng)撒謊(sā)嚴厲(lì)傷疤(bā)寒顫(zhàn)攥著(zuàn)嫩芽(nân)分歧(qí) 拆散(chāi)霎時(shà)腳踝(huái)匿笑(nì)禱告(dǎo)妄棄(wàng)驚訝(yà) 倘若(tǎng)癱瘓(tān)(huàn) 憔悴(qiáo)(cuì) 姊(zǐ)妹 絮絮(xù)叨叨 訣別(jvã) 粼粼(lín) 菡萏(hàn)(dàn ) 攲(qī)斜 各得其所 喜出望外 自作主張 不可抗拒 形影不離

　　3、課文內容把握。

　　①《秋天的懷念》文中雙腿殘疾的“我”，心理變得極為焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇氣和信心。母親默默地承受著“我”的“暴怒無常”，始終以耐心和微笑安撫“我”心靈的創傷。最終，“我”領悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。

　　②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。贊揚了孩子們純潔無私的友情，也含蓄的批評了父母重財輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。

　　③《散步》這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，體現了中年人在社會生活中的重大責任感。

　　④《金色花》這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。 ⑤《荷葉》歌頌母愛。

　　⑥《詠雪》客觀的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現了謝道韞的文學才華和聰明才智。

　　⑦《陳太丘與友期》記敘了元方和來客的對話，表現了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強調了“信”和“理”的重要。

　　初一語文知識點總結歸納(三)

　　陳太丘與友期

　　陳太丘與友期行，期日中，①過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：②"非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”③友人慚，下車引之，元方入門不顧。 1、解釋加橫線的字詞。

　　⑪與友期行( 約定) ⑫太丘舍去( 離開) ⑬去后乃至(才 ) ⑭尊君在不( 對別人父親的尊稱)(通“否”) ⑮待君久不至( 您 ) ⑯相委而去( 丟下 ) ⑰家君( 對人稱自己的父親) ⑱下車引之(拉 ) ⑲元方入門不顧( 回頭看) 2、翻譯文中劃橫線的句子：

　　①、正午已過，不見朋友來，太丘不再等候就走了。 ②、“真不是東西!跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個兒先走了。”

　　③、友人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。