病句修改分類不當的專項練習題帶答案
病句修改分類不當的專項練習題帶答案
分類不當就是說有些詞搭配不當或有些原理不合實際，那分類不當的病句有哪些是大家比較熟悉的呢?下面是學習啦小編帶你們領略一下病句修改分類不當，歡迎欣賞
病句修改分類不當
1、祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。
2、垃圾成堆，不僅有礙觀瞻，也影響市民健康，這個問題必須引起重視和管理。
3、三月的晚間，在北方這個小城市還是嚴冬季節。
4、之所以美帝國主義沒有大量出兵進攻中國，不是因為美國政府不愿意，而是因為美國政府有顧慮。
5、中國新文學奠基人的魯迅先生十分關懷青年作家。
6、病人穿過的衣服，必須要消毒，以免傳染病菌。
7、采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
8、用不著多舉例，你已經了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人是什么一種品質。
9、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。
10、這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。
11、電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練造就一批專業技術人才。
答案
1、“祈年殿”與“燈火輝煌”位置互換，主語謂語不當
2、主賓不當。刪去“和管理”
3、將“嚴寒季節”改為“寒冷的時候
4、“之所以”調到“美帝國主義”后
5、刪去“的”
6、“傳染”改為“傳播”
7、刪去“培養和”
8、將“是”改為“具有”
9、“仿造”改為“制造”
10、刪去“和培養”
11、將“關鍵在于要”改為“關鍵在于是否”
病句分類不當的練習
12、我們學校凡十八歲以上的人參加了這次選舉，十八歲以下的因為沒有選舉權，故不能參加
13、七月份該廠工人出勤率比去年同月增加到百分之三。
14、屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過去所使用的東西和書籍。
15、在武漢市，春天的東湖真美，碧綠的荷盤高高低低，錯落有致……
16、藥理學教授羅潛，在“_”的干擾破壞下，把有些正確的東西當作錯誤來批判，他出于氣忿，主動退休。
17、萬里無云，繁星滿天。我們在一輪明月的照耀下漫步江堤。
18、關于這個古老建筑物的歷史，有著許多傳說、資料和記載。
9、蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做各種動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。
20、留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘的木板床上。
21、香瓜子、南瓜子、松子、小核桃等炒貨，是家家戶戶很受歡迎的小食品。
22、熒光管系防護管，如發現破損，應立即修理調整，因為管外壁有電，以免發生觸電事故。
23、聞一多先生是卓越的學者，英勇的革命烈士，熱情澎湃的優秀詩人。
24、毛澤東同志歷來堅持要用馬列主義的觀點、立場、方法來提出問題，分析問題、解決問題。
25、為什么對于這種浪費人才現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?
26、關于質量問題，事關千家萬戶。
27、通過到工廠、農村、部隊的調查，使同學深刻認識到改革開放二十年的巨大變化。
28、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。
29、這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
30、許多科學工作者努力趕超，加快科研工作進度。
答案
12、“十八歲以下”改為“未滿十八歲”
13、“增加到”改為“增加了”
14、“東西和書籍”兩者不能并列
15、春天沒有“荷盤”，不合邏輯
16、將“藥理學教授羅潛” 調至“出于氣忿”前，刪去“他”
17、“繁星滿天”與“明月的照耀”不合情理
18、“傳說、資料和記載”三者不能并列
19、“把動物”調至“用繩子”后
20、將“都”調至“一個一個”后
21、“很受”調至“家家戶戶”前
22、“因為管外壁有電”調至“如發現破損”前
23、“熱情澎湃的優秀詩人”調至“英勇的革命烈士”前
24、“觀點”、“立場”兩詞位置互換
25、“為什么”調至“現象”后
26、刪去“關于”
27、刪去“使”
28、在“棉籽餅喂豬”后加“的技術”
29、在“角色”后面加上“屬于”
30、“努力趕超”后加“世界先進水平”
分類不當的病句修改
1. 他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。(“眼睛”須改成“目光”。)
2.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(“月光”無法與“發出沙沙的聲響”相搭配。)
3.挖土方開始了，我們的任務和工期都十分艱巨和緊張。(應該分開說：“任務沉重，工期緊張。”)
4. 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。(“養活”的只能是人，不能是“生活”。)
5. 英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。(這里用“把”字結構將“插”的賓語“紅旗和勝利”提前了，“紅旗”可以插，“勝利”怎么插?)
6. 大會上，代表們認真地注視和傾聽著總理的報告。(賓語中心語是“報告”，“注視”不能支配“報告”，可以支配“《報告》”，而“傾聽”可以支配“報告”。)
7. 他穿著一件灰色上衣，一頂藍布帽子。(“穿著”與“帽子”無法搭配。)
8. 造紙是我國古代的四大發明。(句末應該加“之一”，否則不搭配。)
9. 秋天的北京是美麗的季節。(“秋天”是“季節”，“北京”是城市區的名稱。本句提取主干為“北京是季節”，不當。)
10. 有無正確的學習態度，是我們(能)取得進步的重要條件。(刪掉“無”或“有無”。)
11. 一個人學習成績的好壞取決于他平時的勤奮。(在句末加“與否”。)
12. 我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。(本句的第一分句沒有語病，第二分句的“根本任務”不能與主語搭配，否則就出現這樣的句意：不能培養出“四有”新人也是教育戰線的根本任務，這顯然是不合情理的。)
13. 我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來?(“聰明”不能修飾“手”。)
14. 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。(并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。)
15. 我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。(應將“也”改為“就”。)
16.弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。(不合事理，“年紀小”不是“懂得許多深刻道理”的原因，將“因此”改成“但是”，使因果關系變成轉折關系就符合事理了。)
17.任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異。(“有些相似”與“有些差異”是并列的兩個方面，無法構成遞進關系，應將“不僅……而且……”改為“既……又……”等表并列的關聯詞。)
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