小學三年級上冊語文教案
語文教案也用于評價學習效果。教案中設定的評價方式和標準可以幫助教師對學生的學習情況進行評價和反饋。通過評價學習效果，教師可以了解學生的學習進展和困難，為進一步的教學提供依據和參考。以下是小編帶來的小學三年級上冊語文教案，歡迎大家一起來收看！
小學三年級上冊語文教案篇1
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
二、教學重、難點：
1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準備：
多媒體課件。
四、教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課
同學們，你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")
二、揭示課題，解題
1、板書課題：19、"東方之珠"
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學習了課文就知道了。
三、教師范讀課文(配樂)、學生了解課文大意
1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方?
2、學生回答剛才老師提出的問題
四、學生自讀課文
1、出示自讀要求
(1)畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
(2)標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
(1)抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況
重點指導(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)
指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段(板書：祖國的南大門)
2、這段告訴我們香港有什么?(學生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學生答：迷人繁華)
3、指導讀第一段。(強調"迷人繁華")
六、教學生字字形
1、開火車認讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。
3、重點指導傾--耀--焰
4、指導書寫，師范寫
七、作業
1、能流利、有感情的朗讀課文
2、在《習字冊》上描紅、寫字
第二課時
一、教學過程：
(一)復習
1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去游覽一番(假想旅行，進行情境)
2、復習生字詞。幫助正音、解詞。
3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么?(生答：迷人的沙灘、的公園、繁華的街市)
4、生齊讀第一自然段。
(二)教學第二至第四自然段
1、導入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過去。
你們想知道香港的現在是什么樣嗎?(想)看過之后請用一句話來形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)
課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢(小小組讀完后討論)
生說，并上臺板書：沙灘
公園
街市
你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。
2、你們最想去哪里?(課件隨機鏈接沙灘、公園或街市)
3、第二自然段
⑴指讀。
⑵看課件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。
⑶聯系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上(想象)，沐浴著輕柔的海風(感覺)，傾聽著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲)，體會舒服極了的感覺。
⑷女生齊讀。
4、第三自然段
⑴討論并劃出有幾句話。
⑵指導讀。(重點是讀好句群，并在讀中想象情境)
⑶拓展：聯系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。
⑷看課件中錄像深化。
⑸齊讀。
5、第四自然段
⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)
⑵香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，多少層?
⑶鏈接網頁，看圖片。
⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比(讀)
⑸鬧市口除了樓多，還有什么多?(商品多，理解琳瑯滿目)
⑹還有什么多?(人多，理解人流如潮)
⑺指讀第四自然段。
⑻練習：南京的()摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
6、齊讀第二至第四自然段
(三)教學第五自然段
1、香港的夜景是什么樣的?(板書：夜景)
2、師范讀，學生邊聽邊想像。(課件配上音樂)
3、生自讀。
4、出示圖片。(理解車燈像長河)
5、你覺得那句美就讀哪句。
6、再指讀第五自然段。(配樂)
(四)復習鞏固
1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。
2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎?(讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術語和禮儀。)
(五)實踐練習
1、(課件出示)香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎?
2、全班齊讀第六自然段。
(六)作業
1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
2、小小組合作編一份與香港有關的小報。
板書
迷人的沙灘
的公園無比璀璨
繁華的街市"東方之珠"
美麗的夜景
小學三年級上冊語文教案篇2
教學目標：
1、學會10個字，認識3個字，理解“受難、收集”等詞語。
2、有感情地朗讀。
3、通過學習，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的，滲透人與動物和諧共處的思想。
教學重難點：抓住重點段中的重點詞體會、理解安妮對昆蟲的喜愛之情。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、課題導入
1、 板書課題。齊讀課題。
2、 你們喜歡昆蟲嗎？喜歡哪些昆蟲？看到它們你會怎么做？
3、 我們一起看看文中的小安妮有多喜愛這些昆蟲。
二、初讀課文，感知課文內容
1、 學生自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀通順句子。
2、 分自然段指名學生讀課文。
3、 學生互相評議、正音。
4、 齊讀文中的生字。
5、 再讀課文，說說讀懂了什么，還有什么不懂的？
三、課堂練習
1、 學生說說生字書寫的難點。
2、 學生練寫。
第二課時
一、復習導入
通過讀書，我們發現了小安妮很喜歡昆蟲，這節課我們就來仔細看看對這些小動物，她究竟有多喜愛？
二、品讀課文
1、 學習第1自然段。
1） 自由讀第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被關在小小的玻璃瓶里嗎？
2） 指名說。
3） 那你會怎么愛護它們呢？
2、 學習2——5自然段。
過渡：是呀，安妮也和你們一樣，因為她非常的喜歡這些可愛的`小動物們。
1） 仔細讀讀第2——5自然段，安妮喜歡昆蟲，你可以從哪里看出來。
2） 小組學習、交流。
3） 全班交流。引導學生抓住每自然段中的重點詞句體會。
4） 指導朗讀，在讀中進一步體會出安妮對昆蟲的喜愛之情。
3、 你認為安妮是個怎樣的孩子？
4、 那么，你覺得我們應該怎樣去愛護我們周圍的動植物呢？
5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎？讀出你們的感情。
三、作業布置
任選其一，有興趣的可以多做。
1、收集有關昆蟲的圖片和文字資料，辦一份報紙，如《昆蟲世界》。
2、制作昆蟲標本。
3、故事比賽《小小昆蟲發布會》，介紹自己最喜歡的昆蟲。
17、動物的遠游
呂教學目標：
1、學會12個字，認識14個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學習，了解動物遠游的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。
小學三年級上冊語文教案篇3
設計理念
引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基于這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生自己提出問題，然后給學生充分自主學習和思考的空間，讓學生去探索、研究，自己解決問題。最后安排自我評價、調節補救環節。這樣充分挖掘學生的主體意識，培養學生的主體能力，使學生的學習能力和探究能力都得到發展。
教學過程
一、初讀感知，整體把握
1苯沂究翁?。苏伆藫吧嫌刑焯?，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生思考：從題目看，本文會寫什么內容？（描寫西湖的美麗景色）讓學生簡單說一說。
2弊遠量撾?。提示仪螅鹤x準字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯系上下文初步理解。
學生試讀課文，指名學生愿意讀哪一節就讀哪一節。
整體感知，讓學生說出文中寫了西湖哪幾處景物。
3比隙遼字、生詞。
二、再讀生疑，研讀感悟
1毖生讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠？西湖周圍的遠山景色如何？湖面的景色如何美麗？月光下的西湖又是一番什么景象？對小的問題當時予以解決，歸納出幾個主要問題（如上進問題）讓學生研究解決。
2本讀思考，解決問題。給學生充分的時間，讓學生帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學習效果時，可讓學生不按自然段順序匯報。
各自然段精讀設計：
第二自然段：你認為寫遠山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要？（綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語）能說說理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學生反復品讀。
找出兩個比喻句并口頭造句。
第三自然段：什么叫“心曠神怡”？文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢？學生自由說。
你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎？
第五自然段：先讓學生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優雅的音樂范讀課文，反復體會月光下西湖的美麗景色。
通過二、三、四自然段學習，誰能說一句贊美西湖的話（“西湖真美啊！”等），自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠?！?/p>
三、學做導游，背誦積累
同學們對西湖的美景都感受到了嗎？現在有一批外國友人來西湖參觀，你們可以給他們當導游嗎？
學生對照課前準備好的西湖圖片（全景、遠山和湖面美麗景色、小洲等主要景點、月光下的西湖風光）當導游講解，部分學生戴上頭飾、面具扮游人。
試背課文。
做“詞語匯展”游戲，積累詞語。老師說意思，學生猜詞語；老師說近義詞，學生猜詞；老師指（或述）圖中景物，學生用一個準確的詞描繪。
四、自我評價，調節補救
評價題：
1笨雌匆簦寫詞語；
2北紉槐齲再組詞；
3斃唇義詞；
4毖生打比方（如：中秋節晚上，一輪明月宛如一個潔白的掛天空）；
5備據課文內容填空。（具體內容略）
學生評價后，根據自己薄弱環節作補償性學習。
小學三年級上冊語文教案篇4
教學目標：
知識與技能：
1.學習本課生字新詞，積累詞匯。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文，感受校園生活的豐富多彩。
過程與方法：
1.結合讀文，引導學生獨立識字。
2.以讀為主，聯系學生自身生活體驗，讀懂課文，體會感情。
情感、態度、價值觀：
1整體會文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。
2.激發學生熱愛校園生活，珍惜美好的學習時光。
教學重點：
1.理解課文內容，感受校園生活的豐富多彩。
2.練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標：
1.讀通詩歌，學習本課的生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯系生活實際，理解課文內容。
教學準備：校園生活場景圖或相關的多媒體課件。
教學過程：
一、新課導入。
1.同學們，你們喜歡在校園里學習生活嗎？為什么？
2.學生暢所欲言，積極表達。
3.教師小結導入：是啊， 校園是我們的搖籃，大家在校園里快樂地學習，快樂地活動，快樂地成長，校園里充滿了歡聲笑語。今天，就讓我們一起來歌唱，歌唱我們的童年，歌唱我們的生活，歌唱我們無盡的快樂。
4.板書課題，學生讀題。
二、初讀感知。
1.學生自由地大聲課文，初步感知課文內容。
2.教師提出要求，學生深入地自讀課文。
（1）從文中找出本課生字新詞，讀讀記記。
（2）熟讀課文，想想：我們的歌聲在哪里？我們在歌唱什么？
（3）聯系我們自己在校園里的學習生活，讀懂課文中的句子。
（4）體會文中“我們”的心情，練習有感情地朗讀課文。
三、學習生字。
1.教師出示文中的生字新詞，指名認讀。
思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩
2.集體評議，糾錯正音。
3.全班齊讀詞音。
4.從詞中抽出本課生字開火車認讀并擴詞。
5.指名反饋生字在讀音與書寫上的注意點。
6.教師小結，強調重難點。
7.指導有感情地朗讀課文。
（1）你們在朗讀課文時，感受到文中“我們”的心情怎樣？
（歡笑、興奮）
（2）教師導讀：是啊，因為快樂，我們才歌唱，因為幸福，我們才歌唱，到處都是我們的歡歌笑語。現在，就讓我們走進課文，一起來感受文中“我們”的快樂。
（3）學生自由練習有感情地朗讀課文。
（4）分組分節比賽讀課文。
四、細讀入情。
1.學生輕聲讀課文，思考：我們的歌在哪里？我們在歌唱什么？
2.指名反饋，評議。
3.聯系實際生活展示圖片，讀懂課文1、2小節。
（1）理解課文第1小節。
①在校園里，歌唱學習的快樂。
②在草坪上，歌唱活動的快樂。
③在秋千上，歌唱玩耍的快樂。
④在藍天中，歌唱我們心中的理想。
（2）學生有感情地齊讀課文第1小節。
（3）理解課文第2小節。
①在科學的階梯上，歌唱探索知識的快樂。
②在金色的運動場上，歌唱鍛煉身體的快樂。
③在人生的征途上，歌唱戰勝困難的快樂。
④在時代的風雨中，歌唱成長的快樂。
（4）指導有感情地朗讀課文的快樂。
4.學習課文中第3小節。
（1）指名讀課文第3小節。
（2）說說：你從這節課文中讀懂了什么？
（3）指名反饋，評議。
（4）教師引導體會。
①我們是歌唱心中的歌。
②我們其實是在歌唱祖國給我帶來幸福的生活。
（5）學生練習有感情地齊讀第3小節。
5.學習課文第4小節。
（1）學習默讀課文第4小節。
（2）討論：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩？
（3）學生自由發言。
（4）引導聯系生活，體會“騰飛的祖國為我們釀造多彩的生活。”
（5）有感情地齊讀第4小節。
五、教師總結。
感謝偉大的祖國給我們帶來多彩的生活，讓我們幸福、快樂地成長。
六、作業。
1.有感情地齊讀全文。
2.結束課堂，布置作業。
第二課時
教學目標：
1.鞏固全文，練習背誦。
2.拓展延伸，說寫校園生活。
教學準備：收集、拍攝學生在校園內學習、活動、玩耍的圖片資料。
教學過程：
一、生字復習。
1.抽讀本課生字新詞。
2.聽寫詞語。
長征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛
3.指名分節開火車讀課文，評議。
4.全班有感情地齊讀課文。
5.練習背誦課文。
（1）教師指導學生分節理清思路。
①節：我們的歌在哪里。
②節：哪里有我們的歌。
③節：我們的歌來自哪里。
④節：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩。
（2）學生分節自由練習背誦。
（3）指名反饋，評議。
（4）同桌互聽互背，比一比，誰背得好。
（5）全班齊背課文。
6.總結討論：“我們的歌”是在歌唱什么？
7.學生暢所欲言，導入課后練習2。
二、復習、聯系。
1.教師導言：騰習的祖國給我們釀造了多彩的生活，讓我們快樂的學習、活動，接下來，就請大家來說一說，寫一寫。
2.指名讀課后練習2中的提示，明確答題的要求。
①說一說：我們豐富多彩的校園生活。
②寫一寫，可以寫成詩歌。
3.說一說。
（1）指名介紹豐富多彩的校園生活。
（2）評議：
①表達是否通順連貫。
②詞句是否優美生動。
③是否能體現校園生活的豐富多彩。
（3）根據學生的介紹，教師出示相關圖片，引導形象感受。
4.寫一寫。
（1）教師引導自主選擇寫作的形式。
①寫一段：語句要通順連貫，內容具體。
②寫成詩：學習詩的結構（參照課文），學習詩的表達方式（語句簡短、優美、精練，內容并列或承接）。
（2）學生獨立寫作。
（3）教師巡視檢查，進行個別指導。
板書：
我們的歌
攀登
奔跑
來自心靈 騰飛的祖國
絢麗多彩 多彩的生活
捕擊風浪
小學三年級上冊語文教案篇5
教學目標：
1、認讀10個生字。
2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。
3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。
教學重點：
了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯麗。
教學難點：
向同學介紹自己看到的一處長城的景象。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入談話
都誰去過長城？把你的感受說給大家聽聽。
二、自主探究
（一）指名初讀課文，注意要讀通課文，讀準字音。找生評讀，糾錯。
（二）在組內讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語意思。
（三）找小組匯報自學成果，師對于有爭議的詞義加以指導。
（四）默讀課文，把描寫司馬臺長城和八達嶺長城各自特點的語句用曲線畫下來。
1、找生說特點，提示：先讀書，再用自己的話說一說，生間作補充。
2、在小組內合作讀一讀描寫司馬臺長城和八達嶺長城的段落，加深了解，找生作小導游，用自己的話介紹兩處長城的特點。
三、交流展示
1、把你見到的一處長城的景象介紹給組內的同學聽。
2、把收集的長城的資料和圖片展示給大家看。組內評出說得好、展示好的同學，全班發言，對于他發言的內容，其他同學可提問參與，互動對話。
四、積累詞句
1、選擇你喜歡詞句畫下來，說說為什么喜歡。
2、試背詞句，看誰記得快、記得牢。