八年級語文下冊知識點最新
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八年級下冊語文知識
《短文兩篇》
1.文學常識
陶弘景，字通明，號華陽隱居，人稱“山中宰相”，南朝齊梁時思想家，著有《陶隱居集》等。
蘇軾，北宋著名文學家，字子瞻，號東坡居士。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長詩詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《飲湖上初晴后雨》等。
2.文章思想內容
《答謝中書書》：
本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
《記承天寺夜游》：
本文通過對庭院月光的描寫，創造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含在其中。
3.重點字詞
【字音】
夕日欲頹(tuí)沉鱗競躍(yuè)
與其奇者(yù)未寢(qǐn )相與(yǔ)
遂(suì) 藻(zǎo)荇(xìng)
竹柏(bǎi) 猿(yuán)
【古今異義】
(1)四時俱備
古義：季節
今義：某個時候
(2)曉霧將歇
古義：消散
今義：停止、休息
(3)夕日欲頹
古義：墜落
今義：衰敗，萎靡
(4)蓋竹柏影也
古義：大概是
今義：器物上部有遮蓋作用的東西
(5)但少閑人如吾兩人者耳
古義：清閑的人
今義：指與事無關的人，多含貶義
(6)念無與為樂者
古義：考慮，想到
今義：想念
(7)月色入戶
古義：單扇的門
今義：主要指人家
【一詞多義】
(1)與
未復有能與其奇者(動詞，參與，文中指置身其中)
念無與為樂者(動詞，和)
【詞類活用】
(1)五色交輝(名詞做動詞，輝映)
(2)夕日欲頹(形容詞做動詞，墜落)
(3)相與步于中庭(名詞做動詞，散步)
【特殊句式】
(1)判斷句：
蓋竹柏影也(“……也”表判斷) 省略句：解衣欲睡(省略主語“余”)
(2)倒裝句：
相與步于中庭(狀語后置，應為“相與于中庭步”)
4.重點問題
(1)《答謝中書書》寫景是如何體現動靜相襯之美的?
一是形體的動與靜，高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜，林青竹翠為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜，日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動;日落山暝為靜，游魚躍水為動。以上各種景物，交相作用，互為影響，構成了一幅怡神悅性的山水畫。
(2)你是如何理解蘇軾所說的“閑人”的含義?
“閑人”并非閑極無聊、無所事事而包含著復雜的意味：首先，指具有閑情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，在政治上雖有遠大抱負，但卻被一貶再貶，是一個被貶的閑人。
八年級下冊語文知識點梳理
單元
知識點 課題 知識點情況 備注
第一單元
1.重點詞語積累。
2.文學常識積累。
3. 探究文中的思想感情，受到正確的人生態度、情感價值觀的教育,進而了解社會人生。
4.掌握敘事抒情的寫作特點,體悟人生奮斗和讀書的意義
6.品位含義豐富的語句把握作者的情感
1.藤野先生
第一課時：
1.字詞:
爛漫.緋紅驛站不遜匿名瞥見畸形杳無消息
2.作者簡介
魯迅中國偉大的文學家，思想家，革命家
3.文章體裁：
回憶性散文。
3.文章思想內容：
文章記述了作者在仙臺學醫時候的生活，贊揚了藤野先生的'正直、無私、沒有民族偏見的高尚品質，書法了作者對他的懷念。
4.文章結構：
全文38個自然段，分為三部分
第一部分1-3，寫在東京的所見所感
第二部分4-45，寫與先生的相識、相處、相離。
第三部分36-38，寫離開仙臺后懷念先生的感情和行動。
第二課時.
1.文章線索：
①明線：以我和藤野先生交往為線索，圍繞藤野先生崇高品質組織材料。
②暗線：作者感情變化為線索，寫自己棄醫從文，很多事情是圍繞內在線索組織材料。
因此文章雖然長，卻脈絡分明，材料雖多，卻井然有序。
2.人物形象：
①人物性格特征：藤野先生治學嚴謹、認真負責、正直、沒有民族偏見
②塑造人物方法：
選擇典型事例。為了突出藤野先生的品質，文章具體寫了四件事：修改講義，改正解剖圖，關心解剖實習和了解中國女人裹腳情形。
白描手法：如藤野先生外貌、語調、衣飾等寫出了他治學嚴謹、生活樸素的學者形象。載入對請過留學生辮子的描寫，揭示了他們庸俗腐朽的思想，表達作者厭惡之情。
3.語言特點：
樸素含蓄，精煉深刻。
如：①東京也無非時這樣
②中國時弱國，所以中國人當然時低能兒
③在那時那地，我的思想卻變了
2.我的母親 第一課時：
1.字詞:
責罰、管束、廣漠、寬恕、質問、輕薄、仁慈、文縐縐
2.文學常識：
胡適，字適之，安徽績溪人學者。著作：《中國哲學史大綱》《胡適文存》《白話文學史》《戴東原的哲學》等。
3.文章內容：
首先繼續了兒時的性格特點和給自己留下的深刻往事，主體部分記敘了母親的幾個事件：1.母親對我的管教2.母親處理家庭的難事和矛盾。3.母親如何對待他人對自己的人格侮辱;最后寫母親對自己的影響。
4.作品情感：
對母親的感激、懷念和敬愛之情。
第二課時：
1.人物形象：
①人物形象特征：為人克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈，教子嚴格。
②塑造人物的方法：選擇典型事例;
2.情感抒發方法：
①質樸真切的敘述語言與自然流暢的結構與作者真摯的情感相輔相成;
②用童年視角回憶往事。
3.語言特點：
樸質、真切，不加修飾。
3.我的第一本書 第一課時：
1.字詞：幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去、溫厚
2.文學常識：
牛漢，原名史成漢,現代著名詩人.七月詩派重要成員。主要作品有《華南虎》等
冀教版八年級下冊語文知識
《三峽》
1.文學常識
酈道元，字善長，北魏地理學家。所撰《水經注》，名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，廣泛補充發展，自成巨著。
2.文章思想內容
本文以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，同時也抒發了作者對祖國大好河山的熱愛之情。
3.重點字詞
【字音】
闕處( quē )襄陵(xiāng)絕巘(yǎn)
屬引(zhǔ)沿溯(sù)飛漱(shù)
御風(yù) 猿鳴(yuán)曦月(xī)
素湍(tuān)長嘯(xiào)酈道元(lì)
林寒澗(jiàn)肅 重巖疊嶂(zhàng)
【通假字】
略無闕處。通“缺”,空隙、缺口。
【古今異義】
(1)或王命急宣
古義：有時。
今義：或者。
(2)雖乘奔御風
古義：即使。
今義：雖然。
(3)至于夏水襄陵
古義：是兩個詞，動詞“至”和介詞“于”。
今義：連用在一起，表示另提一事。
【一詞多義】
(1)自
自峽三峽七百里中 介詞，在
自非亭午夜分 連詞，假如，如果
(2)絕
沿溯阻絕 動詞，斷絕
絕巘多生怪柏 形容詞，極高的
衷轉久絕 動詞，消失
【詞類活用】
(1)雖乘奔御風，不以疾也
動詞用作名詞，飛奔的馬
(2)回清倒影
形容詞用作名詞，清波
(3)空谷傳響
名詞作狀語，從空曠的山谷
【特殊句式】
省略句：
(1)清榮峻茂(分別省略了主語水、樹、山、草)
(2)有時朝發白帝(“白帝”前省略了介詞“于”，意思是“從白帝城”)
4.重點問題
(1)作者是怎樣抓住特征描寫三峽的自然景觀的?
文章先總寫三峽形貌，接下來分寫三峽四季不同的景色。因為三峽的夏天以水為主要特色，故而文章寫夏水以“朝發白帝，暮到江陵”“乘奔御風，不以疾也”表現長江洶涌澎湃、一瀉千里的迅猛;寫三峽春冬之景，突出其“清榮峻茂”的特色，顯露出大自然的無限生機，令人心曠神怡;寫三峽的秋天，則通過描寫“林寒澗肅”、高猿哀鳴且回聲久遠的情景，有意突出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。
(2)結尾引用了漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”怎樣理解這一歌謠的作用?
探究1：本文融情于景，最后以凄涼的漁歌作結，是為了表現山水雖佳，但世上猶有勞苦和貧窮的人，從側面表現了當時三峽漁民、船夫的悲慘生活。
探究2：文章結尾引用漁歌，是為了表現猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。
探究3：結尾引用漁歌，從結構上看照應了前文，總結了全文，升華了文章中心。
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