關于成語舉一反三的含義
但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過事件舉一反三，做到防患于未然。你知道有哪些舉一反三的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于舉一反三的造句，供大家參考。
一、舉一反三含義
從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。形容善于類推，能由此及彼。《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復也。” 宋朱熹《答胡伯逢書》：“夫告往知來，舉一反三，聞一知十者皆適。” 反：類推。
二、舉一反三典故
有一天，“至圣先師”孔子對他的學生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是說，我舉出一個墻角，你們應該要能靈活地推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上!
三、舉一反三造句
1.由此可舉一反三,拓展我們的視野。
2.我們學習要能舉一反三,觸類旁通。
3.現代漢語的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來。
4.學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學習方法;讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。
5.學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。
6.學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。
7.我們應該把所學的知識運用開來,舉一反三,融會貫通。
8.正確的學習方法是舉一反三，以一知萬。
9.學知識貴在舉一反三,生吞活剝是沒有用的。
10.把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
11."舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發式教學很有效。
12.凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
13.我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。
14.我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。
15.培養啟發學生的“憤”、“悱”之感，發展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務。
16.是想著上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三?
17.我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。
18.這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。
19.小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
20.此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。
21.運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉一反三之功。
22.簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。
23.在孔子看來，學習要能舉一反三，要聞一知十，這才是溫故而知新，才是創造性的學習。
24.對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。
25.抓住這些要害，人大監督工作就能以點帶面、舉一反三，取得實實在在的效果。
26.我們做數學題應該學會舉一反三。
27.聰明的秘訣在于勤奮好學，博學的秘訣在于博覽群書，巧學的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
28.如果我們知道大自然的一切規律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來了。
29.同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內容至他們的社區。
30."理解"都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。
31.本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節能設計可以起到舉一反三的作用。
32.亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓!
33.要有側重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。
34.論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰略案例分析，以期其他建筑企業能夠從中得到啟發，開闊思路，舉一反三，對本企業工作有一定的指導幫助。
35.會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。
36.所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發揮創造力，舉一反三。
37.忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。
38.在交際中借助手勢、表情等進行交流，注意發現語言的規律并能運用規律舉一反三。
39.再通過學習合體褲的結構設計規律，使我們在服裝生產打板實際變化中舉一反三、靈活運用。
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