can I have some sweets英語(yǔ)教案及反思
can I have some sweets英語(yǔ)教案及反思
英語(yǔ)教案對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂的展開十分關(guān)鍵，為了幫助各位英語(yǔ)老師做好上課準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)can I have some sweets英語(yǔ)教案及反思，希望對(duì)你有所幫助!
can I have some sweets英語(yǔ)教案
教材分析：
本單元內(nèi)容是通過(guò)Amy過(guò)生日的場(chǎng)景，圍繞食物來(lái)學(xué)習(xí)表示請(qǐng)求的句型Can I have some…? 以及作出肯定和否定回答Yes, you can./Sorry, you can’t.
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握單詞及短語(yǔ)：sorry,light,turn on.
2.能聽懂并能口頭運(yùn)用Can I have some…? 這類語(yǔ)句征求同意或許可，并能用Yes, you can./Sorry, you can’t.做出回答。
(二)情感目標(biāo)
1.在較真實(shí)的模擬情景中，學(xué)習(xí)生活中的英語(yǔ)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2.在合作學(xué)習(xí)中互幫互助，體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課新單詞及短語(yǔ)
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Can I have some…? Yes, you can./ Sorry, you can’t.
教學(xué)難點(diǎn)：
能口頭運(yùn)用Can I have some…? 進(jìn)行請(qǐng)求允許并做出回答。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、TPR教學(xué)法、游戲活動(dòng)教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法：
同桌合作。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，錄音機(jī)，單詞卡片，食物，禮物盒，果盤。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備食物。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
Greetings: T:Good morning，boys and girls.How are you? Ss……
二、情景引入：生日歌營(yíng)造氛圍，拉開帷幕。
T:Today is lifang’s birthday.Let’s sing“ Happy Birthday Song” to her. (多媒體播放圖片，學(xué)生齊唱生日歌，營(yíng)造氛圍。)
三、呈現(xiàn)新知
(一)、禮物盒設(shè)置鋪墊，學(xué)習(xí)食物單詞。
1.T: Here's a present for you,Lifang.Here you are.
In this box,there are something to eat and to drink.
Guess:what in the box?(便于學(xué)生理解做出吃、喝的動(dòng)作)
Ss:……
2.Teach new word:fruit.
T:apples，pears,bananas are fruit.
(學(xué)生會(huì)從簡(jiǎn)單的他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的水果和食物說(shuō)起。生邊說(shuō)教師邊板書單詞，將水果歸為一類。食物歸為一類。引出fruit并通過(guò)多媒體圖片來(lái)理解詞義。)
3.Teach new words:sweets,biscuit,bread.
T:please open your present. let's have a look.(打開禮盒依次出示糖果、餅干、面包等食物)
(1)邊出示實(shí)物邊出示卡片，教授新詞;
(2)依次拿出實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)單詞。
4.CAI鞏固以上單詞并引出soup.
T:Oh!what’s this? I like soup.soup is very delicious!(邊說(shuō)邊做出喝湯的動(dòng)作)
5.單次卡片鞏固單詞。
(1)出示卡片齊讀
(2)指名讀
(3)游戲：What’s missing?(拿出三張單詞卡片，讓學(xué)生依次讀，教師藏起一張卡片，提問(wèn)：What’s missing?)
(二)、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。
1.教師裝出很饑餓，向收到生日禮盒的同學(xué)索要食物，滲透請(qǐng)求食物的問(wèn)句。
T:I didn't have breakfast this morning.Now I'm very hungry.
Can I have some bread? Yes or No.Can I have some milk?……
2.端出果盤，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新句型
(1)T:Boys and girls.I've got lots of food and fruit.If you want to eat you should say:Can I have some……?(板書)
(2)小面積操練句型
鼓勵(lì)學(xué)生向教師詢問(wèn)： Can I have some___?如果學(xué)生問(wèn)到有的食物，老師回答：Yes,you can.沒有的食物，答：Sorry,you can’t.(板書)(注意禮貌教育Here you are.Thank you .You’re welcome.)
(3) CAI出示重點(diǎn)句型
T: Let's read these sentences.
(三)、學(xué)習(xí)課文。
1.T: I heard Amy’s on birthday, too. Let’s go and have a look. Please open your books and turn to page 34. First,Listen and point.
2.全班跟讀磁帶兩遍。T:listen and repeat.
3.動(dòng)作示意：turn on the light.教授此短語(yǔ)。簡(jiǎn)介turn off the light.
4.分角色扮演讀。(圖1-圖3)
第一遍老師扮演Amy,讓學(xué)生扮演Ms Smart。第二遍老師扮演Ms Smart,讓學(xué)生扮演Amy。第三遍同桌做角色扮演練習(xí)。第四遍自告奮勇展示。(給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))
三、Ask and answer.語(yǔ)言輸出。
(1) 學(xué)生拿出食物，教師給出示范。教師走到幾名學(xué)生跟前請(qǐng)求食物，學(xué)生給出相應(yīng)回答。
(2)同桌操練。
T:Boys and girls,take out your food pictures. let's ask and answer in pairs. one says:Can I have some……?The other says:Yes, you can./Sorry, you can’t.Then change.
(3)自告奮勇，上臺(tái)展示。(給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))
can I have some sweets教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，層層遞進(jìn)，展開會(huì)話教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，不僅有利于呈現(xiàn)會(huì)話內(nèi)容，更有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。本課恰當(dāng)運(yùn)用情景教學(xué)法，再現(xiàn)真實(shí)生活情景。一步步從單詞教學(xué)——目標(biāo)語(yǔ)句的呈現(xiàn)——目標(biāo)語(yǔ)句的運(yùn)用(輸出)。讓學(xué)生在模擬的情景中輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、巧妙使用教具：為課堂教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：禮盒，果盤。
3、運(yùn)用猜謎等多種教學(xué)組織形式與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)習(xí)減壓。例如：猜一猜游戲。
4、運(yùn)用實(shí)物、肢體語(yǔ)言、動(dòng)作演示等直觀形象的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生理解單詞和短語(yǔ)。
5、同桌合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)互幫互助、集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在合作學(xué)習(xí)中一對(duì)同桌是一個(gè)單位，無(wú)論是一問(wèn)一答還是分角色扮演讀，只有兩個(gè)人都表現(xiàn)得好，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)，所以促進(jìn)了優(yōu)秀幫助后進(jìn)。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)人也是一個(gè)小集體，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
6、運(yùn)用實(shí)物、貼畫、語(yǔ)言實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)習(xí)、同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)。例如：教師端出盛滿食物的果盤，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用Can I have some…?詢問(wèn)。如果盤里有學(xué)生詢問(wèn)的食物，教師就把這個(gè)食物獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。既真實(shí)地呈現(xiàn)了句子，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
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