小學生五年級必讀書目2022
"讀書是一種幸福，讓人增長知識，使人明白道理，令人憧憬未來，叫人品味生活，給人益處多多，這種幸福別無取代。下面是小編為大家整理的關于小學生五年級必讀書目，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
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小學生五年級必讀書目
1、《普希金童話》 (俄)普希金著，亢甫，正成譯浙江少年兒童出版社
2、《王爾德童話》 (英)王爾德著，唐訕輝譯 中國連環畫出版社
3、《中外動物故事選》 伊明 選編 中國少兒出版社
4、《中外經典科普故事》 伍钚編 中國少年兒童出版社]
5、《中外網絡故事》 伍钚編 中國少年兒童出版社
6、《科學改變人類生活的100個瞬間》 路甬祥主編 浙江少兒出版社
7、《水陸兩棲人》(蘇)阿歷山大·別利亞耶夫，善誠譯科學普及出版社
8、《中外藝術家的故事》 江鑰含編 中國少年兒童出版社
9、《國際知識問答》 中國少年兒童出版社編 中國少年兒童出版社
10、《上下五千年》 林漢達 曹余章著 上海少年兒童出版社
11、《馬燕日記:一個感動世界的現代童話》 (法)韓石 華夏出版社
12、《中華經典誦讀本》 徐含之選編 蘇州大學出版社
13、《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻 作家出版社
14、《幻城》 郭敬明 春風文藝出版社
15、《魯濱遜飄流記》 (英)笛福著，王泉根譯 北京少年兒童出版社
16、《魔法師的帽子》 (芬)楊松著，任溶溶譯 紡織工業出版社
17、《金銀島》 (英)史蒂文生著，單蓓蕾 譯 北京出版社
18、《吹牛大王奇游記》(德)埃·拉斯伯劉浩譯 少年兒童出版社
19、《淘氣包艾米爾》(瑞典)阿·林格倫著，高鋒紅譯中國少兒出版社
讀書的好處
1、刺激神經
科學家研究證明持續精神亢奮能夠減緩(甚至可能避免)老年癡呆癥和精神錯亂。所以我們的大腦也是需要不斷來刺激的，能夠透過讀書來鍛煉持續他的活躍和健康。
2、減輕壓力
每個人無論在工作上，生活中，我們多少都會承受一些壓力，透過讀書能夠分散我們的注意力，好的故事會帶我們進入另一個境界，當我們沉浸進去后壓力會消失不見。
3、擴充詞匯
當我們閱讀很多書籍后，我們明白的詞匯越來越多，說不定這些詞匯就能夠用在工作中，用詞得當在任何工作中都很重要。
4、增加知識
一般都會透過書籍，電視，老師等渠道來增長我們的知識，在書中讀的所有東西都會給你的大腦帶來新的信息，而你永遠無法明白什么時候它們就會派上用場。你掌握的知識越多，對于將來所應對的挑戰，你就準備的越充分。
5、提高集中注意力
當我們在讀書時，我們所有的注意力都集中在故事上。會沉寂在書中搞笑的每一個細節里。
6、提高的寫作技能
隨著閱讀量的增加，我們的詞匯量也是不斷的增加，這些東西對我們的寫作潛力也會有顯著地影響。
7、增強分析思維潛力
在看一些偵探推理小說，我們也會透過書中帶給的細節，去分析，去推理小說的情節。在評論情節的時候我們同樣需要分析細節的潛力。
大腦是一個很奇妙的器官，它能很簡單的記住一些東西。所以只要是遇到我們感興趣的情節，大腦會迅速幫你記住。
9、平靜內心
讀書是需要靜下心來閱讀的，所讀的資料也可能給你的內心帶來無盡的平靜。
10、免費娛樂消遣
圖書館里有各種各樣的書籍，我們能夠在那里免費的看書，也能夠作為一種消遣來打發時間。
讀書的技巧
五字訣讀書法
一種讀書的程序，即通過翻看、閱讀、提問、背誦和溫習五個步驟來讀書。這一過程可簡稱為“看、讀、問、背、習”五字訣。翻看，就是根據學習的要求，首先瀏覽一下內容梗概，了解這本書是否為自己所需。閱讀，就是將所需之書較快地粗讀一下，了解書的主要論點，然后，認真仔細地閱讀，要求思考和研究，深入理解全書的內容。提問，指閱讀后通過思考發現問題并努力解決。背誦，指反復誦背達到熟練，這是鞏固讀書效果的可靠辦法。溫習，指經常復習減少遺忘，起到“溫故而知新”的作用。
審查性閱讀法
美國著名學家阿德勒和多留恩在他們的著作《怎樣閱讀一本書》中提出了審查性閱讀法、分析性閱讀法和綜合性閱讀法三種閱讀方法。所謂審查性閱讀就是先對要要閱讀的圖書進行快速的瀏覽和預習，將內容加以歸類，明確圖書的結構和基本內容，確定該書是否值得一讀。審查性閱讀要回答的問題是，這本書屬于哪一類?全書基本內容是怎樣的?它的結構順序怎樣?作者靠什么深化他的觀點和理解主題?然后做出回答這些問題的筆記。這種筆記主要涉及書的結構，而不是它的主題和細節。
分析性閱讀法
所謂分析，指分析書的主題和題材，說明全書各部分的多樣性與統一性，以及邏輯上的內在聯系，明確作者的寫作意圖和觀點的學習方法。通過分析性閱讀，能對書的主題觀點作出正確的判斷和論述。在分析性閱讀中所做的筆記是概念性的筆記，既包括作者的概念，也包括讀者的概念。通過閱讀，這些概念被加深和拓展了。
追蹤閱讀法
一種追蹤問題、探索真諦的學習方法。其具體運用就是：循“題”而讀，挈“題”索知，覓“題”參照，抱“題”探究。(1)循“題”而讀，指用書中所要解決的問題做引導，推動閱讀的步步深入。(2)挈“題”索知，指針對日常學習和工作中的問題，及時找對口書刊閱讀，直到獲得滿意答案為止。(3)覓“題”參照，有兩種方式，一種是從一本書中索取問題，然后參照同類和相關的書進行閱讀;另一種是將書中論述的問題與實地、實物相參照。(4)抱“題”深究，當發現書中尚未解決的問題時，要追蹤問題，深入研究，進而又懂得書上沒有的東西。
結構式讀書法
在學習一本書時，注意體察書中各單元之間的有機聯系，善于勾畫出各單元之間的聯絡線索。這樣學完之后就能沿著這條線索把全書有機地結合起來，構成一個完整的知識體系。這就是結構式閱讀。其步驟如下：(1)整體把握，把書從整體上打量一番，了解全書的基本結構。(2)簡讀，以較快的速度通讀全書，及時列出專題并記錄在卡片上。(3)列出結構圖，簡讀完畢，根據卡片記錄，列出結構圖。(4)詳讀，根據結構圖安排詳度。
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