幼兒園教育筆記550字最新
”教師是人類靈魂的“工程師”，提高全民族素質的重任責無旁貸地落到了人民教師的身上?？梢?，教師的道德修養，對學生、對整個民族素質的影響非同一般。這里給大家分享一些關于幼兒園教育筆記，供大家參考。
幼兒園教育筆記1
大班的孩子一般都很調皮，特別是男孩，他們已經有較強的自理能力，但在課堂或戶外活動時會讓很多老師費心。老師們想盡各種辦法來壓住孩子們的任性，殊不知勇敢地放手也是對孩子一種好的管理方法。
我們班的孩子在課堂上的注意力時間不是很長，一直總想找找方法來訓練他們的注意力，但都沒有得解。今天上課的時候，孩子們也是一直在吵，注意力根本沒有集中到老師身上來。我就跟他們提出要求，當老師在講話或者讓你們停下的時候要立即停下，知道嗎?只要你們在上課的時候集中精力聽講，老師會給你們自由活動的時間的。在上完課后，就承諾給孩子們自由活動的時間，這個時間里你可以盡情的玩兒，玩什么都行，但是只要老師一喊停，必須全部都坐好!
在區域游戲活動時間里，我擔心孩子們會出問題，就一直在旁邊盯著，他們有的在畫畫，有的在折紙，有的拿出識字書認字，兩兩一組，三五一群，倒顯的比平常安靜多了。只是在另一邊四、五個男孩在玩鎧甲勇士的游戲，互相假裝打鬧，邊玩邊往我這邊看，見我沒有制止他們，都玩的挺歡的。我就跟他們說，玩勇士的游戲可以，但是咱們要注意安全，是在假裝打，要是真的打疼了的話，會疼的哭，嚴重的話還會去醫院，就沒法再在一起玩了，是不是?那幾個男孩紛紛點點頭，很贊同我的觀點!
這個年齡階段的孩子也存在很強的逆反心理，有時候老師們越管越不聽，或者是在的時候聽話、表現好些，稍微一離開，接著就恢復原樣了，根本沒有起到好的效果。如果嘗試一下放手式的管理，或許效果會更好一些。在采用這種方法之前，應具體明確的提出要求，應該注意什么，如果不注意會導致什么樣的后果等，讓孩子有清楚地認識。讓孩子知道老師可以給你自由活動的時間， 這樣，孩子才會喜歡你，家長也會認同你。
幼兒園教育筆記2
興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感?！痹诮M織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現“每個兒童都能主動發展”的教學思想。經驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：
1、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調如果將文學作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調，我會根據文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。
2、根據語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發現這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創編的進行示范表演，幼兒根據詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒園教育筆記3
一、不要隨意嚇唬孩子
幼兒正處在身體技能迅速發展的時期，在發育過程中可能會對各種各樣的事件產生恐懼，精神帶來壓力，會加劇他們的內心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發展。
記得放學時有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無濟于事。母親顯然用了不少辦法：說好話;給他東西吃，但是都不管用。最后，母親實在不耐煩了，大聲說：“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說，扭頭就走，孩子見狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，別走，不要扔下我------” 我看了這場面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對待孩子非要來恐嚇他嗎?父母是孩子最最可信賴得人，孩子從出生起，就對父母有特別的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無法想象的! 可憐天下父母心!天下所有的父母們，為了孩子的健康成長，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評價，還給他們一片晴朗的天空吧!
二、《發現閃光點》
“一百個孩子就有一百個特點，一百個孩子就有一百種教育方法?！泵刻齑┧笥诤⒆又虚g，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導外，更應該注意孩子的閃光點要及時發現。 張子浩小朋友活動時，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關注對象，讓他跟隨左右。
一次活動課，我想讓小朋友幫我拿體操墊子，于是，我說：“誰樂意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了張子浩小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說：“請動作快的小朋友幫忙，排隊一、二、三!”機靈的子浩動作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時，說：“等一會游戲結束后我請活動中遵守紀律、團結合作的小朋友幫忙。”很愛做事的他牢記著這句話。在整個活動中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時表揚了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。
教師在關注孩子的時候，要留心觀察、發現孩子既有長處，也有短處，應該及時發現他的閃光點，正確地評價引導，從自身角度出發做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，健康、快樂、茁壯成長!
幼兒園教育筆記4
環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極地相互作用。正是環境對幼兒發展的重要性，幼兒園根據活動的進程、主題的更換、季節的變化、年齡段等進行環境的創設。開學初，教師們利用了大量的時間為幼兒新學期的到來進行了一次大規模的環境布置。幼兒進入大班各方面的能力都得到了提升，與外界的接觸機會日益增多，在環境創設時將“娃娃家”更換成了“探索科學區”，讓幼兒的邏輯思維能力能夠增強。
在暑假環境創設時，從幼兒的角度出發，在區域內創設情境和提供材料，同時了解幼兒的需要。在裝飾中體現幼兒的認知特點，內容以幼兒熟悉的東西為主。讓幼兒在區域中嘗試角色表演，在表演中提高幼兒的交往能力。特別是在科學區為幼兒配置了多種多樣、適合幼兒發展的材料和工具，這些材料和工具激發幼兒的好奇心，使他們輕松、愉快地主動參與到有趣的科學探索活動中去。我們班放置了磁鐵、放大鏡、數等，還有各種各樣的卡片，供幼兒拼圖。所謂幼兒的成長是在活動中實現的，為他們提高熟悉的環境，促進幼兒的學習與探索的主動性最大限度地發揮出來，讓幼兒在生活中學習、游戲中成長、鍛煉中提高是我們應該關注的問題。在我們班的走廊處，放了一些植物，有發芽的綠豆，有沒發芽的玉米、紅豆、蠶豆種子，自然角的秘密常常會讓孩子們不由自主地去發現、去探索、去尋找答案。
孩子是祖國的未來，我們應該充分認識環境創設在幼兒教育的作用，充分利用環境中的一切有效資源進行幼兒教育。在以后的實踐、工作過程中，應再多花心思在環境創設上，努力為幼兒創設出一個適合他們年齡特點和心里特點，有利于幼兒發展的良好環境。
幼兒園教育筆記5
對孩子們來說，愛是一個很模糊的詞，他們不知道怎樣做是愛，怎樣做是恨。
在我園開展的“關心生病小朋友”這一愛心教育主題活動中，我讓孩子去看望我班生病的孩子，鈺萱感冒了，有兩天沒有來上學了，于是我帶領孩子們來到她家，孩子們看到鈺萱不停的咳嗽，都很心疼，有的說：“鈺萱好好休息”還有的小朋友說：“快好起來吧，我還等著你一起做游呢?！扁曒娓吲d地說：“謝謝你們來看我。”我讓孩子們體察同伴生病的痛苦，使他們產生同情心，產生愛的情感.而對生病的孩子，則讓她體驗到自己痛苦時同伴的幫助給自己帶來的快樂。
在家長開放日親子活動中，注意讓孩子們感受到來自父母無私的愛，體驗家庭親情，產生愛親人的情感。哪怕是散步也觀察，我也十分注意引導幼兒學會愛別人,產生愛的情感。當散步來到飼養角，孩子們看到鴨哥哥為爭食而欺侮小鴨時，就問：“老師，為什么鴨哥哥要欺負小鴨弟弟呢?”我說;“那怎么辦?”讓孩子們去議論發表自己的看法，引導幼兒對弱小的小鴨產生同情心，而對霸道的鴨哥哥產生憎恨感。通過這些活動讓孩子們學會愛，學會關心別人。
一天早上，我在上班時不小心摔倒了，到衛生室檢查拿藥回來時，看到許多小手在揮動，郭加涵小朋友趕緊搬來椅子讓我坐下，并問：“郭老師，疼不疼?”我說：“不疼。”夏慶云小朋友說：“老師，你要好好休息?！彪怯鹦∨笥掩s快給老師倒水喝?？吹叫∨笥堰@樣關心我，心里有說不出的高興，多么可愛的孩子，他們不但會關心別人，會發現別人的痛苦，還會想方設法幫助別人減輕痛苦。
就是這樣在幼兒一日活動中，有機聯系，點滴滲透，讓孩子學會愛，學會體貼關心別人，幫助別人是件快樂的事。我也在日常工作中關心，愛護孩子們，用行動來感染他們，用愛的乳汁點點滴滴地澆灌孩子的心田，催發孩子愛的情感，讓孩子學會愛。
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