論文答辯有幾次機會

論文答辯在答辯前要熟悉自己的論文，對于論文中的重點部分和難點問題要有深入的了解和準備，以便能夠回答評委的提問。以下是小編整理的論文答辯有幾次機會，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

論文答辯有幾次機會

一年共兩次,四月份一次,十月份還有一次。

1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業論文的基礎上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。

2.在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據和寫作體會。

3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學校規定，可以讓學生獨立準備15-20分鐘后，再來當場回答，而中央黨校函授學院則規定，主答辯老師提出問題后，要求學員當場立即作出回答(沒有準備時間)，隨問隨答。可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問。

4.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。

5.召回學員，由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。

論文答辯是什么

論文答辯是指研究生在完成學位論文之后，向指定的專家組或教師小組進行口頭答辯的過程。在答辯中，研究生需要就自己的論文內容、研究方法、結論等方面進行闡述和回答問題，以展示自己的研究成果，并接受專家組或教師小組的評價和意見。答辯通過后，研究生才能獲得相應的學位。

論文答辯步驟與要準備的材料

一、答辯的步驟(整個過程中一定要注意禮貌)：

1、向教授、老師問好!自我介紹。

2、論文陳述(3-5分鐘);

3、陳述結束語(以上是我對自己論文的簡單介紹，請各位老師指正);

4、回答老師的提問(語速不得太快，回答簡潔明了，對老師提出的問題要實事求是地回答，對自己比較生疏的內容或不懂的內容不要勉強回答，大方地請老師指教);

5、回答完畢，感謝老師的提問與指點。

6、要熟悉自己的論文，特別是論文中一些概念、名詞的解釋要弄懂，對文中所引用的一些要點要能清楚它的出處(參考文獻)。

二、要準備的材料：

1、自己的論文打印一式二份(上交老師一份，自己留一份)，要打印論文封面與摘要、參考文獻等，按順序裝訂)。

2、書面陳述稿(約800字，中等語速3-5分鐘)，陳述稿以下面內容作為參考：

選題緣由、寫作依據、目的與意義、寫作思路、整篇文章的構成、自己論文的創新點與獨特之處、寫這篇論文的體會、論文的不足之處與要加強的地方、還可以將自己的論文的摘要或目錄展開來講述。

論文答辯過程中老師常提出的問題

1、你的畢業論文采用了哪些與本專業相關的研究方法?

2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括。

3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現實指導意義?

4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現?

5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結果又會怎樣?

6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯?最主要的理論基礎是什么?

7、質性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調查研究、實證研究的區別?

8、經過你的研究，你認為結果會是怎樣?有何正面或負面效果?

9、你的論文基礎何種研究視角?是管理學、教育學、心理學還是社會學視角?

10、論文研究的對象是個體還是群體?是點的研究還是面的研究?

11、研究的應然、實然、使然分別是什么?

12、論文中的結論、建議或策略是否具有可行性和操作性?

13、研究對象是否具有可比性?研究框架是否符合論文規范(而不是寫書的邏輯)!

論文答辯流程

(一)簡要敘述你的畢業論文的內容。

敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱)，論點、論據，論述方式( 方法 )。一般約5分鐘左右。

答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

(二)即興答辯。

答辯老師向你提出2—3個問題后，其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。

第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業實務進行講(論)述。

考察你學習的專業基礎知識對你實務(實際)工作的聯系及幫助，即理論聯系實際的能力。第三個問題，根據學生有一定工作 經驗 ，提出專業理論或實務中的問題，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，

研討理論依據或當前所學專業發展中的諸多問題及 熱點 問題。考察學生專業方面的潛在能力。