5本小學(xué)三年級(jí)閱讀推薦書籍
書籍是用文字、圖畫和其他符號(hào)，在一定材料上記錄各種知識(shí)，清楚地表達(dá)思想，并且制裝成卷冊(cè)的著作物，為傳播各種知識(shí)和思想，積累人類文化的重要工具。它隨著歷史的發(fā)展，在書寫方式、所使用的材料和裝幀形式，以及形態(tài)方面，也在不斷變化與變更。下面是小編收集整理的5本小學(xué)三年級(jí)閱讀推薦書籍范文，歡迎借鑒參考。
5本小學(xué)三年級(jí)閱讀推薦書籍(一)
《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》
《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》是2010年大眾文藝出版社出版的圖書，作者是托爾邊·埃格納。本書主要內(nèi)容是圍繞豆蔻鎮(zhèn)的童話故事。
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《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》作者埃格納是挪威當(dāng)代的童話家，并享有世界聲譽(yù)，他的作品已被譯成四十幾種文字。《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》是他的代表作。豆蔻鎮(zhèn)是個(gè)童話世界，人們善良，富于同情，樂(lè)于助人，生活愉快而幸福。美中不足的是，這里還有三個(gè)強(qiáng)盜，好吃懶做，不守紀(jì)律，不講衛(wèi)生;最卑劣的是以偷竊為生。但在他們被逮捕拘留后，鎮(zhèn)上的人們像親人、朋友那樣對(duì)待他們，使他們受了感動(dòng)。一次，鎮(zhèn)上的塔樓失火，他們爬塔救火立了功。后來(lái)人們又按照他們各人的特長(zhǎng)，安排了正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。從此豆蔻鎮(zhèn)的生活就更加安樂(lè)了。故事生動(dòng)有趣，富于相像，充滿了對(duì)生活和周圍人們的熱愛，它能感染讀者做一個(gè)高尚的人，并設(shè)法幫助有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人。
5本小學(xué)三年級(jí)閱讀推薦書籍(二)
《了不起的狐貍爸爸》
《了不起的狐貍爸爸》一書是挪威籍兒童文學(xué)作家羅爾德·達(dá)爾(Roald Dahl)原創(chuàng)童話，明天出版社出版發(fā)行。
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羅爾德・達(dá)爾的《了不起的狐貍爸爸》(明天出版社)正是這樣的一本書。他認(rèn)為動(dòng)物及小動(dòng)物們所蒙受的不白之冤是人類驕橫自大的一種表現(xiàn)，人類的丑惡、殘暴、兇狠、狡猾、奸詐比動(dòng)物――無(wú)論多么兇殘的、強(qiáng)大的――都表現(xiàn)得要充分得多得多。假如每一個(gè)可愛的孩子在出生以后，首先能看到的是這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，那么他們才能具有與大自然、動(dòng)物和平共處的優(yōu)秀品德，并熱愛它們。人應(yīng)該先學(xué)會(huì)愛，而不是恨。一個(gè)人先對(duì)某種動(dòng)物充滿仇恨，再讓他去學(xué)習(xí)愛這種動(dòng)物的本領(lǐng)是何等艱難呀!
博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的卑鄙、小氣的人，他們?cè)骱藓傁壬瑳Q定把他全家除掉。于是，這三個(gè)人拿著，陰險(xiǎn)地等在狐貍先生的洞外……但狐貍先生自有對(duì)付他們的妙計(jì)!于是，一場(chǎng)智慧和力量的較量開始了……三個(gè)兇狠貪婪的飼養(yǎng)場(chǎng)主和狐貍一家追捕與反追捕的故事，被羅爾德·達(dá)爾用異常輕松的筆調(diào)講來(lái)，讓人讀了愛不釋手。
5本小學(xué)三年級(jí)閱讀推薦書籍(三)
《小豬唏哩呼嚕》
《小豬唏哩呼嚕》是2008年春風(fēng)文藝出版社出版的圖書，作者是孫幼軍。本書以“小豬唏哩呼嚕”為主人公，語(yǔ)言風(fēng)格幽默風(fēng)趣，而且在“兒童觀念”上遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨越作者早年的理解，對(duì)孩子們甚少訓(xùn)教，充滿了理解和愛憐。
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唏哩呼嚕是中國(guó)兒童文學(xué)史上一只著名的小豬。
豬家吃飯時(shí)都有一把勺子。可是一高興，他們就把勺子扔在旁邊，直接把頭埋進(jìn)粥里”唏哩呼嚕，唏哩呼嚕“地吃。馬小姐經(jīng)過(guò)豬家，看到小十二(唏哩呼嚕)，就說(shuō)他吃飯唏哩呼嚕。從此，小十二就變成了唏哩呼嚕。
唏哩呼嚕是一只不平凡的小豬，別看他小，經(jīng)歷過(guò)的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。
唏哩呼嚕被大狼叼走，要被分成塊放進(jìn)小狼寶寶的肚里，他并沒(méi)有怕，而是巧妙地逃脫了大狼的手心，還戰(zhàn)勝了要吃掉小狼們的月牙熊，成功地保護(hù)了小狼們;他為鴨太太做保鏢、一個(gè)人趕夜路到城里送鴨蛋;還幫雞太太雞宅捉鬼呢……
小豬唏哩呼嚕去賣橘子，可是由于錢不夠，沒(méi)給猩猩老板買”紅塔山“香煙。猩猩老板就給了他一筐超級(jí)超級(jí)酸的橘子。去賣的時(shí)候讓馬太太酸掉了牙齒。由于小豬的錢不夠，給象博士立下了三萬(wàn)三千三百三十三元三角三分的欠條。為了還錢，唏哩呼嚕給象博士當(dāng)保姆看孩子，象博士“咬文嚼字”的，小豬唏哩呼嚕受了不少的冤枉氣……可是，小豬唏哩呼嚕才不在乎這些呢，因?yàn)樗悄侵恢男∝i啊。
5本小學(xué)三年級(jí)閱讀推薦書籍(四)
《不一樣的卡梅拉》
《不一樣的卡梅拉》是2006年10月1日由二十一世紀(jì)出版社出版的少兒類圖書，作者是法國(guó)的約里波瓦，繪圖是法國(guó)艾利施。
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《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險(xiǎn)故事
卡梅拉家族里的每個(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這套書的特點(diǎn)是那種小口袋式的，小32開，輕松、便攜。每?jī)?cè)文字大致在1500—2000字左右，閱讀這套書，起步閱讀的孩子很容易獨(dú)立自主地從中獲得自我的樂(lè)趣和完成全篇的成就感。
《不一樣的卡梅拉Ⅰ》：認(rèn)識(shí)卡門嗎?還有她的哥哥卡梅利多?以及他們的小伙伴：小胖墩、小六子、鼻涕蟲、小刺頭?他們是雞窩里的調(diào)皮分子。
看大海、摘星星、找太陽(yáng)……他們的夢(mèng)想一個(gè)接一個(gè)，在小雞們的心中沒(méi)有什么是不可能的!
《不一樣的卡梅拉Ⅱ》：雞窩里，又發(fā)生了一連串好玩的事：小公雞和小母雞們被變成了冰雕;黑貓居然怕老鼠：小狐貍和小雞成了好朋友;故事爺爺要退休了;對(duì)了，還有那個(gè)愛說(shuō)大話的圓桌騎士蘭斯洛特……
小雞卡梅拉厭煩透了雞窩里的平凡生活，她幻想著外面的世界。做一次 長(zhǎng)途旅行是她的第一個(gè)夢(mèng)想，在海的另一邊，她結(jié)識(shí)了火雞皮迪克，并且把他帶回了家，他們倆生下了一只粉色的小雞——卡梅利多。
卡梅利多的夢(mèng)想就更多了，他想擁有一顆星星，可是卻意外的結(jié)識(shí)了一群外星雞……
卡梅利多都還夢(mèng)想和別人的家庭一樣，有幾個(gè)兄弟，可結(jié)果卻來(lái)了個(gè)妹妹……
有一天，雞窩里發(fā)生了一件災(zāi)難性的事件，太陽(yáng)不見了，卡梅利多的爸爸皮迪克也將面臨著失業(yè)的危險(xiǎn)，卡梅利多決定要找回失落的太陽(yáng)，挽救雞群……
整個(gè)故事內(nèi)容極具創(chuàng)意，充滿想象色彩，插圖精美，小雞卡梅拉和卡梅利多的形象惹人喜愛。
5本小學(xué)三年級(jí)閱讀推薦書籍(五)
《想吃蘋果的鼠小弟》
《想吃蘋果的鼠小弟》是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的鼠小弟，自1974年問(wèn)世以來(lái)就深受孩子們的喜愛，僅《鼠小弟的小背心》就已重印了153次。
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高高的樹上長(zhǎng)著可愛的紅蘋果。鼠小弟好想吃。要是像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會(huì)爬樹，像大象一樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，像……多好啊，看到其他的動(dòng)物一個(gè)個(gè)使出自己的本領(lǐng)摘走蘋果，鼠小弟羨慕地想。它學(xué)著袋鼠的樣子跳，可是跳不高，學(xué)著犀牛的樣子去撞樹，結(jié)果碰了個(gè)鼻青臉腫。海獅雖然也沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可是，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時(shí)，兩個(gè)人就合作摘到了蘋果。故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。
在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁(yè)一頁(yè)的圖畫，和那許多動(dòng)物交了朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它們的可愛之處。孩子們會(huì)隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁(yè)上場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣才能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)頁(yè)翻開去。成功的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們會(huì)發(fā)出滿足的笑聲，嗅，原來(lái)如此!但是，還有意想不到的東西在等待著他們，版權(quán)頁(yè)上那幅海獅把鼠小弟和兩個(gè)蘋果拋在空中耍雜技的小圖，猶如尾聲，增添了作品的余韻。在這里，讀書完全成為一件快樂(lè)的事情。
然而，好的繪本帶給孩子們的并不僅僅是一笑了之的快樂(lè)。雖然沒(méi)有一絲一毫的說(shuō)教，但是，即使是小孩子也能從作品中體味出一點(diǎn)兒什么。一位日本的小朋友，在幼兒園里個(gè)子最小，他對(duì)這事很在意。(孩子們是敏感的喲!)看了《想吃蘋果的鼠小弟》以后說(shuō)：“只要想辦法，人小也沒(méi)關(guān)系。”《想吃蘋果的鼠小弟》是他最喜歡的一本繪本。這位日本小朋友，讀出了作品中潛含著的意思。
接受自己和自己的天性，比起競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展自己，這是現(xiàn)代教育中最應(yīng)該教給孩子們的事情。這層意思，我們?cè)凇断氤蕴O果的鼠小弟》中讀到了。
所有的藝術(shù)作品，不管多么簡(jiǎn)單，都應(yīng)該含有某種程度不同的意義。兒童書也不例外。含蓄的意思往往比生硬的灌輸能更長(zhǎng)久地存留在人們的心里。
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