有關(guān)有趣的小實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文500字

　　編者按：文章講述了老師利用氣球，做了好多次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，小作者寫得有條有理，層次清晰，能把操作過(guò)程詳細(xì)地記敘下來(lái)。下面讓我們一起來(lái)看看這篇有趣的小實(shí)驗(yàn)。

　　今天，老師說(shuō)要帶我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。(只見(jiàn))老師拿了兩個(gè)氣球、一根蠟燭、一個(gè)打火機(jī)和一(個(gè)臉盆)杯水。【評(píng)：開(kāi)頭點(diǎn)明題目，介紹了實(shí)驗(yàn)所需的材料。】

　　老師先把蠟燭固定住(桌子上)，再用打火機(jī)把它點(diǎn)燃了。老師把氣球吹了起來(lái)，老師問(wèn)我們：“我把氣球放在火苗上，會(huì)爆嗎?”大家異口同聲地說(shuō)：“一定會(huì)爆的!”老師把一個(gè)吹起了的氣球拿了起來(lái)，伸長(zhǎng)了胳膊，把氣球小心翼翼地把氣球靠近了火苗。氣球剛一靠近，指(只)聽(tīng)”砰”的一聲，氣球爆炸了。嚇了我們(嚇了)一跳，好久才緩過(guò)神來(lái)。【評(píng)：氣球在靠近蠟燭的火焰時(shí)爆炸了。】

　　老師笑瞇瞇地說(shuō)：“氣球?yàn)槭裁磿?huì)爆炸?”有人說(shuō)：“氣球被火燒破了。”老師說(shuō)：“氣球根本沒(méi)有被火燒到，根本燒到。它為什么會(huì)爆炸呢?請(qǐng)看老師再做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”【評(píng)：為什么會(huì)爆?老師問(wèn)而不答，留下了懸念。】

　　只見(jiàn)老師端來(lái)一個(gè)臉盆，放在了課桌上。老師往盆子里倒了一些涼水(后，)老師又把拿了一個(gè)吹好了的氣球放入盆子里，問(wèn)同學(xué)：“氣球能爆炸嗎?”大家齊聲說(shuō)：“不能!”“為什么?”“因?yàn)樗菦龅摹?rdquo;【評(píng)：氣球放在涼水里不會(huì)爆炸，原因是什么，同學(xué)們的回答因?yàn)樗菦龅模蠋煕](méi)加可否，依然留做懸念。】

　　老師把盆子里的的涼水倒掉，拿來(lái)了暖水瓶，往盆子放入了半下熱水。老師又問(wèn)我(們)：“把氣球放入水中，能不能爆炸呢?”大家不假思索(地)的說(shuō)：“能!”(老師把氣球放在了盆子，不一會(huì)兒，砰!氣球果真爆炸了。)“為什么?”大家默默無(wú)語(yǔ)。【評(píng)：又有了一個(gè)新問(wèn)題。】

　　老師說(shuō)：“氣球里的空氣受熱就會(huì)膨脹，水是熱的，空氣會(huì)熱脹冷縮的。(氣球里的空氣遇到了熱水就會(huì)膨脹，)所以就把氣球鼓爆了。”(聽(tīng)到老師的這番解釋，)我們恍然大悟：原來(lái)是這樣啊!【評(píng)：老師的話解開(kāi)前面幾次實(shí)驗(yàn)的疑惑。】

　　老師神秘地一笑：“我會(huì)變魔術(shù)，我能讓氣球不會(huì)被火燒破。”大家使勁地?fù)u頭，誰(shuí)也不相信老師的話。【評(píng)：是啊，這似乎是不可思議的事情。】

　　老師把水倒入了氣球里，再次把蠟燭點(diǎn)燃。老師把氣球放在了火苗上，氣球在火苗上烤著，持續(xù)了一分鐘多，但還沒(méi)有烤破。我們都驚訝不已，難道老師真的有魔法嗎?【評(píng)：烤了好長(zhǎng)時(shí)間，還沒(méi)爆，讓“我們”疑惑不解。】

　　老師見(jiàn)我們疑惑不解的樣子，說(shuō)：“氣球里有水，降低了氣球表面的溫度，所以火烤不破它。【評(píng)：解釋其原因。】

　　這次實(shí)驗(yàn)，讓我明白了做任何事情，都要善于觀察，勤于思考，才能得出正確的結(jié)果。

　　作者：通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年三班 李宇航

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