作文學習心得：“摘”得作文高分的桃子

　　學習啦：作文想要得到高分，必須要有大量的閱讀，通過大量的閱讀逐步累積對于語言和文字的技巧，下面我們一起看看這篇《“摘”得作文高分的桃子》。

　　讀寫互動，彼此相得益彰。不過讀寫之間路漫漫，要留下多少腳印才能縮短距離啊。縮短之法甚多，而“摘”無疑是妙法之一。

　　拉成雙音詞，摘而錄之，是謂摘錄;摘而抄之，是謂摘抄;摘而記之，是謂摘記。錄、抄、記，實屬同一行為，而此行為本身并不重要，重要的是——摘。

　　摘，不是批注。批注是在作品的行間或空白處留言，只表示你“到此一游”;而摘，是把書海邊的貝殼帶回家，用來點綴你的記憶百寶箱。

　　摘，亦非剪貼。剪貼相當于復印，而當下越來越多的人干脆就把剪貼搞成復印，然后化為原封不動的藏品;而摘，類似于淘寶，你多少次尋覓，多少次凝眸，多少次揚棄，只為長篇中的一小頁、長文中的一小節、長段中的一小行，不到會心時絕不下手。

　　摘，源自你對經典性語句的無比驚嘆，源自你對作者創造密碼的重大發現，源自你對清辭麗句模仿的神奇沖動。

　　就這樣，你摘了半張紙，摘成好幾頁，摘得好厚好厚，摘出一大本。好記憶不如爛筆頭，你將記憶的寶物早盤點晚盤點，漸漸地把別人的語言盤點成自己的語言。

　　摘是向大師看齊，摘是向名家借鑒，摘是向平輩學習。

　　當你摘時，其實已開啟一次次寫作之旅。你昨日摘，今日還摘，明日依舊摘。摘得你寫作沖動的微光頻頻閃現——你的大腦有時蹦出幾個關鍵詞，有時涌現出一系列句子，有時生成一篇完整的文章。

　　讀與寫的季節，摘是瑞雪，可兆寫作的豐年。

　　讀與寫的旅程，摘是云梯，可登寫作的高峰。

　　摘有境界之分。不再滿足于低幼年代的優美詞語、簡單素材、尋常事件，方為高境界。

　　高境界的摘，意味著擴大范圍：從故事情節到文章細節，從一般素材到個中觀點，從優美詞語到個性表達。

　　高境界的摘，就是要重構類型：

　　所摘主題素材，力求人文化。為了吸引閱卷老師的眼球，議論文的論據可以這樣安排——要成為強者，必先有一顆強者之心;要俯瞰平庸的眾生，必先有一股“登臨意”。對，登臨，是辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”的登臨，是杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的登臨。

　　所摘熟悉事件，力求陌生化。沒有風景的地方其實就有風景，所以拾金不昧的故事無妨這樣包裝——他微微笑著，笨拙卻自然，靦腆而羞澀。但他的笑，忽然隨笛聲凝固在空氣中。隨之而來的是他喘著粗氣，飛一般地狂奔，他盡力趕上了那對年輕情侶，我詫異著。只見他喘著氣、微張著嘴，臉上細密的汗珠，反射出溫和的光澤。原來，他正將男女落在船上的包返還給原主人。

　　所摘深刻哲理，力求詩意化。為了新人耳目，生態平衡的理念可以這樣表達——一聲深沉的、驕傲的嗥叫，從一個山崖回響到另一個山崖，蕩漾在山谷中，漸漸地消失在漆黑的夜色里。這是一種不馴服的、對抗性的悲哀，和對世界上一切苦難的蔑視情感的迸發。

　　所摘細節描寫，力求場面化。展示你的才情才氣，你可以把細節放在特定的時空里描繪——月亮終于在午夜時分，露出了她美麗的身影;皎潔而又明亮的銀輝，透過工棚的頂部裂痕，灑在了他的床前。他又翻了個身，輕輕地從枕下摸出一張照片，恰好對著一束月光。那是一個時尚的女孩……

　　不動筆墨不讀書。這里的筆墨，不僅僅是批注，更是不可或缺的摘。

　　摘吧，你可以“摘”得作文高分的桃子!

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