語文教師教育隨筆：真的讀書了嗎？

　　學習啦：教育隨筆成為中小學教師教育科研的有效促進方式之一。那么，語文教師該怎么寫教育隨筆呢?下面讓我們一起來閱讀《真的讀書了嗎?》這篇教育隨筆吧!

　　今天我們沒有像往常一樣舉行讀書交流會，我的心五味雜陳。有孩子提醒：老師今天是讀書交流會時間。我問他們：黑板上沒有寫讀書交流會啊?記得上周給大家布置了這個作業，要在下次開之前，黑板上要有大家想好的書寫的文雅的大題目，定一個主題。以前我們的讀書交流會，都是老師定題目，現在交給你們啦。沒有，我們就放棄吧。

　　我明顯看到有些孩子很是失望，不知道他們會真的怎么想?我不動聲色，我要了解他們的真實情況，就看他們明天交給我的日記了。我曾經說過，周四的讀書交流會，一定要堅持下去。他們會說我失言，我說話不算話。這一切就看明天日記了。若是他們的日記，沒有這方面的內容，或者說很少人反應這個事情，說明我們的讀書交流會沒有魅力。這一次的讀書交流會停辦，也算是別有價值。這次不舉行，也有理由，因為三周沒有換書了，上兩次講的同樣的書，我想他們也許不會在講出新意。上午兩節原本的讀書交流會，上成了作業講評課。

　　由于今天仍在忙著整理書香檔案，幫助校長確定展板的文字，以及需要的圖片資料，加上今天該我值日做教師午餐。所以沒有時間批改作業，下午第一節課，我安排孩子們領讀課文。心想也算是讀書交流會的另一種形式吧，我快速批改每天堅持看的練字作業和日記作業。因為練字每人四行，有了本子繩，翻閱較快。為一眼看著亮眼的好字打上優，差的摩寫幾字。快速閱讀孩子們的日記，出彩的給與鼓勵。我的日記批改原則，鼓勵為主，多找優點，少提缺點。

　　這一切完了，孩子們也領讀完畢。我拿起孩子們交的讀書條，想看看他們真的讀書了嗎?我可以用讀書條抽查。讓他們說說昨天讀書小時大致內容。除李璐鑫外，所提到的孩子，都能滔滔不絕的講所讀內容，有的要不是我打斷，會占去更多時間。看來確實按照他們的興趣選書，效果更好。上兩周，我們統一選書，有些孩子不喜歡。在我們看來是好的書，他們不一定感興趣。

　　由于抽查的孩子們出色表現，我決定圖書室換書照常進行。我們在第二節課，讓所有的學生進行了自由選擇圖書，可以按照自己的興趣選擇。我想，以后還會同讀一本書，交給孩子們選擇更好。可惜圖書室沒有同一本書能滿足我們班人數要求的。

作者：殷志斌

　　公眾號：志在文武助孩成長

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