心理教師教育隨筆:躬身攜弱苗，啟窗聽心聲

　　學習啦：近年來，學生的心理教育問題越來越受到人們的關注。身為一名心理教師，對于學生們的心理健康教育有什么樣的感悟呢?下面讓我們一起來閱讀《躬身攜弱苗，啟窗聽心聲》這篇教育隨筆吧!

　　“我現在才發現，原來活著有這么多的樂趣，有朋友，有家人，有父母，有同學有最疼我愛我對我最好的師父。以前自殺的念頭就讓庀隨風飄去吧!我要活著，我要好好地活羞……”讀著小強(隱去真名)給我約回信，淚水打濕了我的眼簾，是激動，更是欣喜——這顆病弱枯黃的幼苗終于返青了!

　　亂七八糟，密密麻麻“520”、“1314”、“I lave you”、“久辭”畫滿了整個頁面。我拿著小強的課下本，不由倒吸一口涼氣，憑著幾年做心理工作的經驗和最近他在課堂上的表現，我敢斷定：小強早戀了，并且已經不能自拔。如果繼續下去，后果將不堪設想。事不宜遲，我找了個機會把他約到了心語室。

　　“小強，聽說你的歌唱得不錯，給我唱幾首拿手的好嗎?”“不想唱!”“呵呵，你要好歌送知音呀?”我故作輕松。“我誰也不唱，永遠不唱!”他小聲嘀咕著，似在對我，又似自言自語，雖然聲小，但語氣中透著股堅定。“咋啦?失戀了?”我直言不諱。他猛地抬起頭，滿眼疑惑地盯著我，然后又低下了頭……

　　“我也想好好學，不再想這些事，可是我滿腦子都是她的影子，我簡直要崩潰了，我想與其這樣痛苦的活，還不如一死了之。可是我又沒有勇氣。”他兩只手用力地揪著兩邊的鬢發泣不成聲。“男兒不輕彈有淚，只因未到傷心處。”看來比我預料的還要嚴重。

　　談心、開導、家訪;家訪、開導、談心，在班主任、家長、同學們的配合下，挨過了漫長的一個多月的時間，他終于堅強地戰勝了自我!

　　躬身攜弱苗，啟窗聽心聲。作為一個新時代的教師，我們不僅要有過硬的專業知識，要“授業解惑”，我們更要做好“四有”老師，注重學生身心健康的發展，還要學會聆聽孩子們的心聲。說實話，在這十九年的教學生涯中我處理的早戀的、厭學的、離家出走的、校園欺凌的各種案例數不勝數。雖然他們的個性不同，問題不同，程度不同，但對于每一個孩子我都用同一顆愛心，同一種耐心，同一片真情去走近他們，走進他們，做他們的良師益友，讓他們健康快樂地成長!

作者：于玉花

　　公眾號：太和教研

　　本文為原創文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!——學習啦