語文主題學(xué)習(xí)實驗活動隨筆:路雖遙遠，但陽光不錯
學(xué)習(xí)啦：語文主題學(xué)習(xí)是教育部、人事部特級教師計劃的實驗項目。下面讓我們一起來閱讀《路雖遙遠，但陽光不錯》這篇活動感想文章吧!
9號早上八點從珠海啟程到達梅州市五華縣時恰是正午時分，全縣的“語文主題學(xué)習(xí)”實驗啟動會剛剛結(jié)束。
“千人的大會場，會場秩序那么好!”
“那么大的會場，那么多人，聽得那么認真!”
飯桌上，聽的最多的是對上午會場秩序的贊嘆。我沒有趕上啟動會，卻也同他們一起回味了上午會場上帶給大家的震撼。
跟大家一同就餐的還有五華縣分管教育的副縣長溫燕玲，“感謝華樾團隊，感謝各位專家不遠千里來到五華，五華需要大家的支持，也希望能借助華樾這個平臺，五華的教育再上一個新臺階……”席間，溫副縣長以茶代酒表達對大家的感謝。
走過全國各地很多的實驗區(qū)，感佩于五華縣縣委縣政府高度重視教育并撥專款用于師生讀書整體推進的做法。
面對這樣一份沉甸甸的囑托，我們唯有更加努力，才能不負信任。
當(dāng)天晚上，電視臺《五華新聞》以《我縣啟動“語文主題學(xué)習(xí)”活動，讓閱讀成為學(xué)生的一種能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量》為題進行了專題報道。
下午中學(xué)的會場設(shè)在興華中學(xué)報告廳，先是來自湖北監(jiān)利翔宇新教育實驗學(xué)校的劉西紅老師和蘇艷紅老師用兩個課時展示第三單元《阿長與<山海經(jīng)>》《老王》《臺階》以及叢書《悠長的鈴聲》《父愛的高度》《麥黃黃杏黃黃》六篇文章的教學(xué)，因為叢書沒有到位，上課前兩位老師臨時改變了思路，只處理教材上的三篇文章。蘇艷紅老師帶著孩子們感知文章內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，在第一課時的基礎(chǔ)上，劉西紅老師帶著學(xué)生通過賞讀細節(jié)描寫品析人物的個性。兩位老師在教材的處理上大膽取舍，通過整合教材，真正落實一課一得。當(dāng)然兩節(jié)課也有需要商榷和改進的地方，比如，小組任務(wù)按篇來分配是否合理?如何調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性?教學(xué)活動怎么設(shè)計會更緊湊一些?
課堂是一門缺憾的藝術(shù)，因為缺憾，才有了無數(shù)語文人不斷追求和創(chuàng)新的腳步。
兩節(jié)課后是監(jiān)利翔宇新教育實驗學(xué)校彭為斌校長的報告。還記得2015年11月，我和株洲外國語的饒婷老師去他們學(xué)校送課。猶記得我展示完《橋之美》后，彭校長跟我說，潘老師的課是真正的以學(xué)生為主體的課堂。那年，我還在壽光市教研室擔(dān)任初中語文教研員。那年，他們剛開始實驗沒多久，短短兩年多的時間，學(xué)校形成了自己的特色。彭為斌校長、徐國喜校長多次應(yīng)邀帶團隊外出交流、送課。同時，監(jiān)利翔宇人打開校門迎接著全國各地前來學(xué)習(xí)的語文同仁。彭校長將幾年的實驗歷程通過一張張PPT展示出來，跟隨著一張張圖片，我們看到的是在“語文主題學(xué)習(xí)”實驗這個平臺上，愈來愈強大，愈來愈優(yōu)秀的監(jiān)利翔宇新教育實驗學(xué)校。
接下來，分組、選任小組長、安排備課任務(wù)、梳理備課流程……感謝五華縣教研室魏一鵬主任的有條不紊，在下午的會議結(jié)束前，對與會的二百五十多位老師進行了明確的分工，老師們從晚上便開始了備課準備。
次日上午，我們幾位分別參與到19個小組的集體備課中。跟老師們一起分析教材和叢書，梳理單元教學(xué)點，確定整合篇目，統(tǒng)籌課時，在不斷地碰撞中，和老師們一起體驗整合的樂趣，在解疑答惑中，我們共同成長……
下午，19個小組按照六個單元分別選派老師進行集中展示。或許老師們的備課還是一個簡單的模仿，誰能否認，對一個新的課題的學(xué)習(xí)和認知不是從簡單的模仿開始的?或許老師們大半天的成果還很粗糙，沒有最初的粗糙，哪有后來的精致?或許老師們對這項課程還有很多的疑問和困惑，問是一切學(xué)習(xí)之始，很多時候，問題也是機會，就看你是否抓得住。
展示跟對話的過程是讓人難忘的，五華的初中教師團隊人才濟濟，相信這個平臺能讓更多優(yōu)秀的教師走出五華，走向全國。
活動結(jié)束后，華南大區(qū)的教研負責(zé)人梁仲坤局長問我給今天的活動打多少分，我毫不猶豫地說，打高分!
正如魏一鵬主任在活動總結(jié)時所說，老師們在這個過程中的體驗勝過備課的成果。兩天的學(xué)習(xí)和實戰(zhàn)，老師們掌握了如何去整合，在整合的過程中有自己的思考和感悟，這才是最重要的。如何結(jié)合學(xué)校實際做的扎實、做出實效，形成自己的特色是今后艱巨的任務(wù)。
魏主任再次強調(diào)，實驗之初可以借助“拐杖”，以后要逐步扔掉拐杖，希望老師們借助這個平臺好好成長。
我想起跟一位老師的對話。當(dāng)我問她是否有信心做好這個課題，她說，有信心，但需要時間，或許會是一段很長的時間……
我很欣賞這位老師的真實。
的確，教育是個慢活兒，來不得半點急功近利。因為我們面對的是鮮活的生命，任何生命都需要成長，而成長是需要時間需要積淀需要醞釀的。只有在經(jīng)歷過一個過程后，生命才能慢慢成長起來，然后在某一個陽光燦爛的日子，向世界展示他的成熟和美麗。生命的成長如此，萬事萬物的成長也如此。
今天，我們在這片南國的土地上種下讀書的種子，接下來我們要做的，就是努力營造陽光明媚、雨露滋潤的環(huán)境，讓這顆種子生根、發(fā)芽、開花，等到秋天的時候自會結(jié)出豐碩的果子。
這個守望和耕耘的過程或許會很長，路途會很遙遠，但陽光很好，還有一路繁花相伴……
2018年3月11日記于返京途中
作者：潘繼云
公眾號：云說語文
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