音樂教師教學感悟隨筆：備好課就是最好的課堂管理

　　學習啦：音樂是有節奏、旋律或和聲的人聲或樂器音響等配合所構成的一種藝術。下面讓我們一起來閱讀《備好課就是最好的課堂管理》這篇音樂老師的教學感悟吧!

　　從入職到現在，雖然從來沒有校領導來聽過我的課，但是對每一節課我都盡我最大的努力準備，爭取把每一節課上到可以作為公開課的水平。原因之一，學生們一周只有一節音樂課，我希望這一周唯一的一節音樂課可以對得起他們一個星期的等待;二是音樂老師已經是個性價比極高的職位了——相比其它幾乎每天都要上新課的老師，音樂老師一周只要備一次課，備一次課可以用十多次，因此課程“質量”當然要更好，才更“耐用”;三是因為我需要以豐富的課堂內容來彌補我課堂管理上的弱勢。當然，在過去幾次課堂紀律大混亂之后，我已經不對第三點抱有太大期望了。

　　這一周課程內容是《辛德勒的名單》。依照慣例，我提前兩個晚上開始備課，每個晚上花三個小時，這樣兩個晚上總共花六個小時差不多基本夠備好一節課。然而，與我最初設想的進度不同，備到了第二個晚上，面臨著第二天就要上這節課了，前一天晚上卻連一半都沒有備到，不僅如此，而且還越備問題越多，不僅是音樂和電影，還有更多關于戰爭、歷史、政治的問題。比如，電影為什么要用黑白?為什么獨獨給了一個連名字都沒有的小女孩顏色?二戰是怎么發起的?為什么希特勒要屠殺猶太人?……這些問題隨著備課的愈漸深入，一個又一個接連地從腦海中蹦了出來。

　　時間就在一遍又一遍地刷電影、找資料中不知不覺地溜走，眼看著今晚實在是備不完了，決定再給自己一天時間準備。于是第二天上課的時候，只能先給學生放了電影。然而羞愧的是，即便給多了一天時間自己，最后卻依然沒有備完。不僅如此，第二天、第三天、第四天......最終的結果是這一周的音樂課都用來放電影了(慚愧)。

　　就這樣，《辛德勒的名單》這一節課，我足足花了將近兩個星期，才基本備完。幸好，花了這么長時間備出來的效果證明是值得的。我以二戰期間的圖片作為導入，先給學生一個視覺沖擊。接著從深圳的1200萬人口對比到二戰期間全世界9000萬的死亡人口數量，增強學生對課題的同理心，并迅速進入我教學的情景當中。或許也有題材比較沉重的原因，平時比較吵鬧的兩個班級這節課的紀律都比平時好了很多，即便是在天使班，也不再需要多次停下來管理紀律。就算一開始的時候有點吵鬧聲，但隨著講課的深入，吵鬧的聲音越來越少，而瞪著亮晶晶的眼睛看著屏幕的人卻越來越多。

　　這讓我想起之前在小學實習的時候，也帶過一個號稱全校最吵鬧的班級，就算是兩名實習生一起上課(一個上課一個管紀律)都管不住，這邊剛按下來，那邊就又冒頭了。后來有一次我嘗試在備課的內容方面下更多功夫，并帶了許多新奇的小樂器到課堂上，那天的紀律果然就好了許多。嘗到了甜頭的我那天晚上就寫了一篇的日志，里面得意地寫了一句“備好課就是最好的課堂管理”。可如今正式工作之后，才發現事情并沒有那么簡單。雖然自己每次課都準備的很充分，然而卻并不是每次都能獲得理想中的結果。在好幾次被課堂紀律弄得焦頭爛額之后，我回看過去，才發現曾經說出這句話的自己實在是太不知天高地厚了。以為備好課就不需要課堂管理，最終吃虧的還是自己。

　　然而，這周的課程，卻讓我再次想起這句話。我想，或許課程內容的豐富，在一定程度上，真的可以減輕課堂管理的難度。這周上課的時候，開始吵鬧的學生也會隨著內容的深入而逐漸回歸到課堂上來可以證明這點。所以，“備好課就是最好的課堂管理”這句話雖然有些絕對，但是某種程度上來說，并沒有錯。只是我們不應以備好課為借口，而逃避課堂管理。課堂管理和課程內容應該是相互依存也是相互獨立的，內容要做好，管理也要做到。內容對學生的吸引程度在一定程度上可以減輕管理的難度，而適度的管理，也影響著課程內容能否夠得到順利的實施。

作者：黃心瑜

　　公眾號：音為有愛

　　本文為原創文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!——學習啦