關(guān)于元宵節(jié)的小學(xué)作文：快樂的元宵節(jié)

　　編者按：元宵節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，這也是我們最隆重的節(jié)日之一，這個(gè)節(jié)日最出名的食物就是湯圓了。

　　“正月十五鬧元宵”，想必這句話大家已經(jīng)十分熟悉了吧?今天，我就給大家講講我的“正月十五鬧元宵”的故事。

　　這周五，我們班趁著元宵節(jié)，舉行了一場熱鬧的鬧元宵活動(dòng)。我一進(jìn)門，便看見了老師為我們精心準(zhǔn)備的場面：所有的課桌椅都被排成了四排，上面鋪上了喜慶的大紅桌布，就像云南的“長街宴”一樣。門口掛上了兩個(gè)大紅燈籠，窗上貼滿了寫在紅紙條上的燈謎。不僅如此，老師們還把電磁爐給搬了進(jìn)來，鍋里煮著湯圓，整個(gè)教室都是湯圓香甜的味道。想到之后要在這兒吃湯圓、猜燈謎，我不禁高興得跳了起來。

　　因?yàn)闇珗A還沒煮好，所以我們先去猜燈謎。

　　首先，我一眼就看見了一個(gè)我在謎語集上見過的謎語——“四面都是山，山山皆相連”。我一把撕下來，寫上謎底——“田”和我的名字后，便得意地交給了老師。這時(shí)，我看見小霖正對著一道“七十二小時(shí)”的謎語苦苦思索。我便走過去問他：“七十二除以二十四等于幾?”“等于三……三個(gè)日……啊!”他大叫一聲，便把答案“晶”寫了上去。他看著我，一臉的佩服，我不由得有些嘚瑟，但并未表露出來。

　　過了好一會(huì)，我感到肚子有些餓了。恰好，我聽見老師喊：“湯圓好了!”我趕緊去拿了一碗。我吃的第一個(gè)湯圓是桔子味的。吃了一口，我驚得簡直要叫出來——這個(gè)湯圓太燙了!我一驚，就把整個(gè)湯圓吞了下去，燙得我“哇哇”大叫。真是“心急吃得燙湯圓”，但這吃法又叫“豬八戒生吞人參果——不知其味”。

　　吃完了幾個(gè)湯圓，我又繼續(xù)去猜。不一會(huì)兒，我連猜中了五個(gè)燈謎。這時(shí)，小宇走過來，問：“你猜中了幾個(gè)?”“不多，六個(gè)。”我云淡風(fēng)輕地回答道。“天哪!”他驚叫道，“六個(gè)還不多?我才猜了兩個(gè)。”這時(shí)，我才知道我猜了這么多，我不禁和小宇一樣驚訝起來。

　　俗話說“過了元宵就出年”，快樂的時(shí)光總是短暫的。但這次元宵活動(dòng)會(huì)永遠(yuǎn)留在我的腦海中。

　　優(yōu)爸點(diǎn)評：優(yōu)爸讀小作者的這篇文章，第一個(gè)感受就是小作者的語言十分豐富，各種俗語、俏皮話信手拈來，活躍了整篇文章的氣氛，和鬧元宵的主題相當(dāng)契合!小作者的敘述有條有理，節(jié)奏把握很好，恰當(dāng)?shù)貙⒉聼糁i、吃元宵等活動(dòng)交叉表現(xiàn)，能全程保持對讀者的吸引，例如小作者中途插入湯圓燙嘴的一段，上演了一幕“囫圇吞棗”的戲，令人捧腹，加深了文章的趣味的同時(shí)，也是給讀者換一種口味，緩解讀者在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生的疲勞感。另外，小作者在文中展示了幾個(gè)燈謎，也算是小小地考一考讀者，這樣的直接的列舉能夠很好地展示現(xiàn)場的氣氛，也拉近了與讀者的距離!

小作者：翁浩云

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