《天生一對》讀后感書評:愛是默契和信任

　　編者按：《天生一對》是鱷魚和長頸鹿的“愛情三部曲”的最后一本，故事中鱷魚和長頸鹿是一對愛人，但是你們是不是很難想象他們在一起的樣子?

　　《天生一對》是鱷魚和長頸鹿的“愛情三部曲”的最后一本。這本書里講了什么呢?他們?yōu)槭裁幢环Q為“天生一對”呢?

　　說到“天生一對”，我們大人很清楚，但幼兒卻不太懂，所以需要通過循循善誘，讓幼兒知道什么是“一對”，才能更好的理解這個繪本。

　　有的幼兒說：“天生一對就是天生的一對。”額!這句話也沒毛病!但是什么是一對呢?當(dāng)說到一對的時候是指的幾個人呢?

　　“兩個。”

　　那請小朋友看一下封面，你們說“天生一對”指的的誰呢?

　　“是鱷魚和長頸鹿”

　　那他們倆個人的關(guān)系特別像你們周圍誰和誰的關(guān)系呢?

　　“像爸爸媽媽”

　　嗯，很好，還像誰和誰的關(guān)系呢?

　　“像哥哥和妹妹”

　　哥哥和妹妹是兄妹關(guān)系，與鱷魚和長頸鹿不一樣，誰還能說一說呢?

　　“像爺爺奶奶、姥姥姥爺”

　　是的，很好，還有誰再說說呢?

　　“舅舅和舅媽”

　　“舅舅和妗妗”

　　這兩個說法正確，舅媽就是妗妗，只不過稱呼不太一樣，還有嗎?

　　“小姨和小姨夫”

　　“大姨和大姨夫”

　　“姐姐和姐夫”

　　“姑姑和姑父，大伯和大娘”

　　“叔叔和阿姨”

　　這個不對，叔叔和嬸嬸是搭配的。好的，現(xiàn)在基本上把身邊見到的都說了，那他們的關(guān)系都被稱為……

　　“夫妻。”一個幼兒搶答道。

　　是的，就是夫妻關(guān)系，那我們來看一看，鱷魚是長頸鹿的什么?

　　“老公”

　　那長頸鹿是鱷魚的?……

　　“老婆”

　　這時突然一個小女孩站起來說：“他們不能成為一對，只有鱷魚和鱷魚，長頸鹿和長頸鹿才能是一對，他倆是不可以的。”

　　你是覺得無論如何，鱷魚和長頸鹿都不能成為一對，是嗎?

　　“是的!”女孩依然堅(jiān)定地說。

　　那好，我們在講完之后，看看你的想法會不會改變，請坐。

　　好的，現(xiàn)在我們終于知道什么是一對了，鱷魚和長頸鹿從相愛到排除萬難在一起，現(xiàn)在他們過的很幸福，不過時間一久，他們便覺得有點(diǎn)無聊，他們通過猜硬幣決定去長頸鹿城，他倆很開心卻被其他的長頸鹿圍觀和嘲笑，他們很傷心，趕緊離開了這里去鱷魚城，到了鱷魚城同樣被當(dāng)成“怪人”，有的小鱷魚甚至被嚇跑了，鱷魚們的指手畫腳、惡語相向、冷嘲熱諷讓“鱷魚和長頸鹿”心里很難過。沒想到他們都把自己當(dāng)怪人，該怎么辦呢?只能回到自己住的地方，那里沒有嘲笑，沒有指責(zé)。

　　正在這時，消防警報(bào)響了，有房子著火了，還有救命聲，長頸鹿抱著小鱷魚立即邁開大步就跑，他們要往哪里跑呢?是逃跑還是去救人呢?

　　有的幼兒說是逃跑，大部分幼兒說是為了救人。我繼續(xù)引導(dǎo)：“你們覺得“長頸鹿和鱷魚”是好人還是壞人呢?”“好人。”“那既然是好人，面對別人有生命危險(xiǎn)，他們是趕緊逃跑還是去救人呢?”“去救人。”

　　翻開下一頁，他們跑到了出事點(diǎn)的樓下，情況萬分緊急，但是在這個時候，有五只鱷魚在干什么?有的在錄像，有的在那站著。小朋友說錄像的應(yīng)該是記者，就像電視里面的那樣把事情錄下來。這個解釋能說的通，但是要是知道這可是非常緊急的時刻，時刻都有生命危險(xiǎn)，但是這五只鱷魚表現(xiàn)出來的“鎮(zhèn)定”和長頸鹿的奔跑形成了強(qiáng)烈的對比，其實(shí)這和現(xiàn)實(shí)生活中的火災(zāi)情況很相似，更多人是“吃瓜群眾”，事不關(guān)己高高掛起，全當(dāng)看熱鬧，正所謂“看熱鬧的不嫌事大”，有的拍照和錄像，不是為了幫助救火，而是終于有可以發(fā)到朋友圈的東西了，可以引起別人關(guān)注了，還可以發(fā)表評論說路人都是看客，沒有前去救火的太冷漠了，以顯示自己“高大”的裁判形象，可諷刺的是他本身就是冷漠的“看客”。有的在旁邊議論和指指點(diǎn)點(diǎn)，開始說一些花邊新聞或這個家的一些“奇聞異事”。

　　只有“長頸鹿和鱷魚”兩個人焦急地想著如何解救受困者，當(dāng)長頸鹿舉起手時發(fā)現(xiàn)還差一個“鱷魚”的高度才能夠到，應(yīng)該怎么辦呢?小朋友們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的說：“把鱷魚舉在她的頭頂就行了。”可是，長頸鹿的脖子太長了，舉起手臂只能和頭一樣高，不像我們?nèi)祟惻e起手能超過頭半臂的高度，所以長頸鹿根本不可能把鱷魚舉過頭頂。有的說：“那應(yīng)該去搬個梯子。”可是現(xiàn)在沒有梯子。有的說：“可以等消防員來。”但是現(xiàn)在情況很緊急，而消防車還堵在路上，一時半會兒肯定來不了。有的說：“搬一個蹦蹦床放下面，這樣可以直接跳下來。”這個想法很好，但是關(guān)鍵現(xiàn)在沒有這個東西。有的說：“可以拿根繩栓起來，順著繩子下來。”這個想法可以，我們的教室里有逃生繩，遇到火災(zāi)可以這樣做，可惜受困鱷魚家沒有這個東西，或者有這個東西但沒有在手邊，不能直接拿到，所以還是不可以。有的說：“讓他們拉住手從上面拽著鱷魚下來。”這個或許可以嘗試。

　　打開下一頁，只見鱷魚和長頸鹿相視一看，就知道該怎么辦了，鱷魚馬上飛奔上樓，辦法就是長頸鹿做成梯子狀，“鱷魚”在上面負(fù)責(zé)把受困的鱷魚一個個放到長頸鹿的脖子上，然后滑下去。最后全部解救出來，可是長頸鹿的愛人“鱷魚”還在上面呢，煙霧越來越濃，怎么辦呢?他會不會跳下來呢?很多幼兒說不會跳下來，因?yàn)樘聛砭蜁凰に馈Ｎ覍τ變赫f：“下面是他最心愛的長頸鹿，長頸鹿會眼睜睜看著自己的愛人摔下來不管嗎?”這時有幾名幼兒開始動搖了，我繼續(xù)說：“假如是你在上面，情況非常危急，而下面是你高大的爸爸，你敢不敢跳呢?”立刻就聽見很多幼兒自信地說“敢”!既然你們都敢跳，那鱷魚會不會跳呢?“會。”終于把他們引導(dǎo)過來了，翻開下一頁，只見鱷魚縱身一跳，正好跳進(jìn)了長頸鹿的懷里。他們成為了當(dāng)?shù)氐拇笥⑿?，再也沒有人嘲笑他們了。

　　更有趣的是，后來許多新的友誼建立起來，出現(xiàn)了許多“奇怪的戀人”，就是有更多的長頸鹿和鱷魚走到了一起……

　　在故事結(jié)束后，我回過頭詢問一開始堅(jiān)決反對鱷魚和長頸鹿不能成為一對的那個小女孩：“現(xiàn)在你認(rèn)為他倆能成為一對嗎?”她微笑著滿意地說：“能。”“那你為什么一開始堅(jiān)決說不可以呢?”她只是靦腆地在那里笑而不語……

　　在分享完這個繪本后，幼兒紛紛表達(dá)自己的感受，有說感到很溫暖的，有說感到很感動的，有說感到很幸福的。不管是哪種感受，都散發(fā)著積極向上的正能量。

　　其實(shí)在這個繪本中最讓我感動的就是在解救受困者時，鱷魚和長頸鹿只需要一個眼神就知道要采用什么辦法，整個過程一氣呵成，最后是鱷魚那放心地縱身一跳。這些都在詮釋著愛情中最重要的兩個品質(zhì)“默契”和“信任”。“默契”就是無語太多的言語，一個眼神就能知道對方在想什么;“信任”就是相信在最關(guān)鍵的時刻有你在就一切安好。

　　鱷魚和長頸鹿的“愛情三部曲”到這里就結(jié)束了，我們相信經(jīng)過這件事，鱷魚和長頸鹿的生活會更加的甜蜜和精彩，沒有什么可以打敗他們，因?yàn)樗麄兩钌畹貝壑舜耍兄钌畹?ldquo;默契”和“信任”。

　　作者：胡朋蕾

　　公眾號：小胡老師愛繪本

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