感人的故事作文:請(qǐng)讓我走進(jìn)你

　　編者按：《請(qǐng)讓我走進(jìn)你》是一個(gè)感人的故事，一個(gè)先天智力障礙的男生與同學(xué)之間的故事。作文中出現(xiàn)了對(duì)比，讓主題更鮮明，一類是嘲笑“遠(yuǎn)望”的同學(xué)，一類是幫助“遠(yuǎn)望”的同學(xué)。從一定意義上說，是正邪之間的較量，邪不壓正，終于正能量讓“遠(yuǎn)望”露出了“久違的笑容”。

　　人生之中，難免孤獨(dú)，孤獨(dú)是我們必不可少的人生經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們孤獨(dú)的時(shí)候，我們渴望安慰;而當(dāng)別人孤獨(dú)的時(shí)候，我們也該走近他們。

　　那是很久以前的事了。我有一個(gè)小學(xué)同學(xué)，名叫“遠(yuǎn)望”，遠(yuǎn)大的期望，這是個(gè)多好的名字啊! 而我們班同學(xué)愣是給他起了個(gè)外號(hào)，叫“臣冤枉”。唉，大概是他們認(rèn)為遠(yuǎn)望冤枉了他那個(gè)好名字了吧。不過，也確實(shí)，遠(yuǎn)望常常雙眼無神，常常耷拉著臉，無力地張著嘴，嘴邊還掛著一條晶瑩的口水，他有先天性智力障礙，甚至不能回答一些很簡(jiǎn)單的問題。老師說他很特殊，也許是他的第二十一對(duì)染色體比常人多了那么一條吧! 因此，“一加一等于幾”成了同學(xué)最愛問他的問題。

　　“冤枉，一加一等于多少啊?”“等于三!”“哈哈哈哈...”在我剛轉(zhuǎn)學(xué)那會(huì)兒，教室里天天都能聽見這樣嘲弄他的話語。

　　我五年級(jí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)來了縣城小學(xué)，剛來不久，便注意到了和我一樣孤獨(dú)的他。在略有同感之余，對(duì)他更多的還是憐憫。在處理好我與新同學(xué)的關(guān)系后，我便有了想幫助他的念頭。

　　我拉著幾個(gè)和我關(guān)系要好的朋友走近他，問:“望望，你需要什么，我們可以幫助你。”我們常對(duì)他問這些問題，但他往往是一言不發(fā)，甚至對(duì)我們突然的熱情感到恐懼。“怎么辦呢?”我們想。“他怕是被欺負(fù)慣了，直接關(guān)心他可能不會(huì)接受，”一位朋友說，“這樣吧，我們?cè)谄綍r(shí)生活上多照顧他，相信一定能幫他走出陰影的。”

　　從那以后我們就在學(xué)習(xí)、生活上多多幫助他，他有困難，我們幾個(gè)總是爭(zhēng)先幫助他。但他好似毫不領(lǐng)情，仍然不愿和我們溝通交流，只是常常看著窗外的藍(lán)天白云發(fā)呆……

　　“皇上，臣冤枉啊!”一個(gè)素愛戲耍遠(yuǎn)望的同學(xué)又開始了他的惡作劇，“叫啊，不叫打死你!”遠(yuǎn)望只好哭著說道:“臣……冤枉啊……”“哈哈哈哈....”這樣經(jīng)典的一幕又在我們面前上演了。

　　“你冤枉，他不冤枉!”一位熱心的同學(xué)站出來說到。“是啊，欺負(fù)弱小同學(xué)，你也不害躁啊?”“老師講的善待同學(xué)你忘了嗎?”班上的同學(xué)都紛紛指責(zé)那位欺負(fù)遠(yuǎn)望的同學(xué)。那位同學(xué)霎時(shí)間就羞紅臉，漸愧地坐回了他的位置上，說:“我下次不欺負(fù)他便是了。”并且留下了懺悔的眼淚。

　　這時(shí)，遠(yuǎn)望的眼里終于閃過一絲激動(dòng)，臉上出現(xiàn)久違的笑容，說:“謝謝……你們。”“請(qǐng)讓我走近你，行嗎?”我微笑著問他。“好。”他激動(dòng)地回答道。我?guī)退粮裳蹨I，才發(fā)現(xiàn)烏云過后的陽光是如此的明媚。

　　自此以后，遠(yuǎn)望漸漸變得外向、開朗起來，雖然先天的遺憾始終無法補(bǔ)回，但那已使他消除了心理的陰影，更像一個(gè)正常的自己——一個(gè)天真可愛的孩子。

　　生活中總有些孤獨(dú)的人渴望得到幫助，請(qǐng)走近他們吧! 伸出愛和關(guān)心的援手，幫助他人，快樂自己。

　　作者|廣西 高一年級(jí) 藍(lán)保祿

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