教師培訓課例觀摩紀錄心得:正視自己，趕超自我

　　編者按：教師需要不斷地學習與進步才能教導出一批符合時代發展的學生，下面我們來看看《正視自己，趕超自我》這篇培訓心得吧!

　　根據《2017年滑縣教師培訓工作計劃》和《滑縣教育體育局關于青年教師(2009—2017年入職)專項培訓的通知》要求，滑縣青年教師(2009--2017)小學語文高平八班11月份短期集中培訓于2017年11月29日上午8:30在高平一小多媒體教室如期召開。參加本次培訓的有：高平鎮中心校毛照慶主任，進修學校輔導教師郭麗歌老師，高平一小輔導教師張瑞瑞老師，高平一中縣名師吳銀霞老師、萬古小學縣名師蘇元威老師以及小學語文高平八班學員共四十余人。

　　本次培訓要求：

　　通過觀課議課活動，加深教師對課堂教學及各環節的理解和把控，提升課堂教學實施能力。

　　從上午8：00-8：20本班學員完成簽到后，8：30觀課環節正式開始。

　　首先上臺的是高平一小陳妍妍老師，她準備的是三年級上冊27課《陶罐和鐵罐》。

　　陳老師臺風穩健，在引領孩子們確定合理的教學目標之后，便帶著孩子們一起沉浸在這則寓言之中：她一會兒提示孩子們用不同顏色的筆標識出表示陶罐和鐵罐神態、語氣的詞語，讓孩子們體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛忍讓;一會兒引領孩子去感受文中的情景，激發孩子們想象并用相關詞語的語氣加以展示;一會兒鼓勵孩子分角色有感情的朗讀課文，充分感受語言的魅力;一會兒引導孩子感悟這則寓言所揭示的哲理，發現現實生活中人與人相處方式的真諦——每個人都有自己的長處和短處，做人不要驕傲自大，要互相尊重，和睦相處……

　　令人難忘的除了她和學生那生動活潑的課堂氣氛，還有最后一個環節——“說吧”。 “說吧”環節這一設計別出心裁，它出色地落實了本課教學目標。另外，課外拓展環節中，陳老師讓孩子猜“鐵罐去哪了”，進而向孩子拓展 “氧化”小知識，讓孩子們聯系生活實際，學習小常識，也讓我們學習的老師人耳目一新。最令人難忘的還有她那出色的板書設計。當我們下面學習的老師看到普通的板書在她的繪制下出現一個大大的“和”字時，大家眼前一亮，或驚喜、或佩服、或感嘆。因為她別致的板書設計和本篇寓言所揭示得的真諦可謂是“異曲同工”，妙哉妙哉!

　　當然，課堂氣氛很活躍，孩子們熱情高漲，每次回答問題都把手高高舉起。個人感覺，陳老師的這節課是成功的，如若要說不足之處，讀的形式多樣化些會效果更好。

　　第二節是高平五小蔣小麗老師講的四年級上冊31課《飛向藍天的恐龍》。蔣老師帶著孩子們由復習本課生字詞導入第二課時。首先，蔣老師帶著孩子們一起明確了教學目標——1、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，提高口頭表達能力;2、感受科學的奧秘，激發探索求知的濃厚興趣。接著，她一會兒引導孩子體會科普文用詞的準確性，一會兒呈現恐龍演化表格讓孩子們自主尋找不同階段恐龍的特點，一會兒鼓勵孩子們根據表格復述恐龍的演化過程，一會兒出示圖片讓孩子直觀感受恐龍的演化過程，一會兒深情地表述科學考察者的艱苦發現之旅……

　　蔣老師是一位充滿熱情的老師、細致的老師。與我個人而言，恰恰這節課被她的這份細致所“綁架”。 具體表現：一、復習本課生字詞的方式：讓孩子開火車讀第一課時學習的生字新詞，由于孩子們對這節課沒預習到位，加上孩子們還沒進行過第一課時的學習，所以這一環節沒有順利開展。孩子的頻頻出錯也影響了下面課堂內容學習的積極性。二、學習段落里“冒號的作用”時間過長。這個知識點可以用現實生活中的例子給學生點出，而后讓他們造個句子理解冒號的作用即可。三、課文重要環節——恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的?這個問題一下子以表格呈現出來，讓孩子們無所適從，影響課堂氣氛。個人覺得，如果按照恐龍演化的三個階段分別展示，孩子們更容易理解和發現。當然，就張瑞瑞老師所建議的，用導學案課前把表格發給學生，也許課堂展示起來更方便。四、教學目標——“有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程”由于時間問題沒有落實。

　　當然，蔣老師的確是位出色的好老師。因為我和她在同一所學校教學，所以對她還是了解的更多些。她計算機技能水平相當高，看，她的課件制作的很精美。另外，蔣老師也是一位有責任心、有擔當的老師，她對工作非常的認真負責，對孩子是那么有耐心。蔣老師還是一位積極向上的老師，每天都能看到她那份朝氣蓬勃……

　　通過觀看陳老師、蔣老師的兩節課，我注意到自己課堂上的許多問題，認識到自己不少教學方法的不足;從評課中聆聽到各位老師的點評和建議中，學習到了更多的課堂技巧和講課方法。從這次培訓中，我收獲頗豐!感謝這個平臺，感謝各位導師，是你們讓我得到更快的成長!

　　作者|高平五小 李金嬋

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