關(guān)于考試分?jǐn)?shù)的教育感悟:說點(diǎn)成績(jī)之外的事
編者按：期末考試已經(jīng)結(jié)束，分?jǐn)?shù)自然是孩子和家長(zhǎng)最關(guān)注的結(jié)果。但是，分?jǐn)?shù)以外孩子們還學(xué)到什么呢？下面我們來看看《期末了，說點(diǎn)成績(jī)之外的事》這篇隨筆吧!
期末時(shí)節(jié)，論收成了，紅色的數(shù)字鮮艷或刺目，扎了一些人的眼，前兩天有孩子用極其慘烈的方式和這個(gè)世界告了別。在這之前，北京、南京等也都有類似事件發(fā)生，更為慘烈的是，其中有父母也追隨了去。
扎得人心生生地痛。
有勇氣如此決絕地?fù)湎虼蟮兀且欢ㄊ怯X得生無可戀。
那究竟是什么才讓人如此無所可戀?
一、無可戀之事。
身為學(xué)生，活著便只為成績(jī)一事，分?jǐn)?shù)是存在價(jià)值的唯一體現(xiàn)。高，則歡呼雀躍;低，則愁眉苦臉甚或痛不欲生。
尤其是到了考試季，琴不敢再彈，球不敢再打，整個(gè)世界彌漫著火藥的味道：沖刺、拼搏、勇奪、智取、掃蕩、攻克、全殲……
這個(gè)味道充斥著家、教室、學(xué)校，散落在同學(xué)、家長(zhǎng)、老師、乃至所有認(rèn)識(shí)的人身上。嗆得人如蹈火海，——浮起或沉沒，看實(shí)力，也看運(yùn)氣，反正是身不由己。
世上萬千事，都被考試這一件事給屏蔽了。目標(biāo)專一、心無旁騖、勇往直前。
可是一旦前方失守，彈藥不足，或敵人太狠、戰(zhàn)友太強(qiáng)，便從戰(zhàn)壕里跌落。
竟無處可去了。人生崩盤了。
人生的唯一性，制造了悲劇。
也就是目標(biāo)的唯一性和評(píng)價(jià)的唯一性，讓考試之外的事都成了花絮。
明明在球賽中拿了冠軍，明明在征文中拿了第一，明明小制作一流，明明鋼琴才過了八級(jí)，明明卡拉OK一曲驚動(dòng)四座，明明熟讀歷史、精通地理，明明會(huì)演講、愛辯論，明明是編程天才、游戲高手、街舞達(dá)人，明明愛旅游、愛烹飪、愛漫畫、愛攝影、愛戶外、愛碼字、愛吹水……
人生大把好玩事，怎么就忘了呢?
怎么舍得丟呢?
誰去告訴他們：下一場(chǎng)球賽的時(shí)間?下一場(chǎng)唱K的時(shí)間?下一次家庭聚會(huì)、下一次戶外徒步、下一次漫畫節(jié)……的時(shí)間?
誰去贊美他們上一次的那些個(gè)精彩瞬間?
誰去提醒他們，你在乎TA做的每一件事，考試不過是其中之一而已。
如果他除了學(xué)習(xí)還有很多所長(zhǎng)，你何不大大地去揚(yáng)長(zhǎng)?
如果他除了學(xué)習(xí)一無所長(zhǎng)，你何不趕緊培養(yǎng)所長(zhǎng)?
人生不能只聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，否則，失去一點(diǎn)便是失去整個(gè)世界。
其實(shí)，人有很多事可做，就有很多東西可愛，很多樂趣可享，很多明天可等。
二、無可戀之人。
人生絕望事，便是無所愛之人，或有無法面對(duì)之人。
如果愛太深，便無法承受之重。
如今父母之愛，大多如海之深，如潮水之洶涌，為子女計(jì)，可付出所有。
可如果愛急吼吼地期待回報(bào)，那端出的每一碗羹湯、烹制的每一盤菜肴都可能成為毒藥。
你看，我為你一下班就趕回家做飯了!你看，我為你已經(jīng)一年沒看電視了!你看，我為你忍受TA那么多年了!你看，我為你放棄了那么多……
所有的“我為你”，都是勒向被愛者的繩索。
你的自虐、你的隱忍，都會(huì)化為變本加厲的期待。
又如果，你的期待窄化為學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)方向，那么分?jǐn)?shù)的重量就會(huì)呈幾何級(jí)增長(zhǎng)，推人上云霄或推人下地獄，都是分分鐘的事了。
你愛的越深，地獄便越黑暗。
誰能保證你愛的人一定且一直在你的期待軸上呢?
或如果，你只是默默地愛，不談索取和回報(bào)，但孩子太懂事，太能明白你的付出。你的大愛，便是TA的大責(zé)，你是TA的唯一，TA依靠于你，更想無愧于你，甚至為你爭(zhēng)光。一旦不能如愿，便覺人生失敗，無顏面對(duì)。
我們一直歌頌父母的愛，可是愛就能拯救一切么?
單方面地付出愛，不如陪他愉快地玩耍。
你們是彼此相愛、一起成長(zhǎng)的伙伴，大家各自獨(dú)立、自由、尊重、理解，經(jīng)常在一起討論世界，討論人生，誰也不為誰活著，誰也不用虧欠誰。你往前，我助威;你退后，我擁抱;你摔倒，我攙扶。
人生哪有什么絕境?是沒有托底的人而已。
你要做的是：讓TA知道，無論TA走向哪個(gè)方向，走得多遠(yuǎn)、多高又或走偏，你都是那個(gè)為他托底的人。
有這樣的愛打底，世界怎么可能黑暗到底?
另，愛太淺。
無愛或少愛的父母，總還是有的。不懂教育和不教育，是兩個(gè)范疇內(nèi)的問題。前者只是愧為家長(zhǎng)，后者是不配做家長(zhǎng)。
有再多的理由，都不能對(duì)孩子不管不問，或者冷眼相向，甚或拳打腳踢。
你自己的辛苦或不幸，不能成為孩子辛苦或不幸的源頭。否則你的辛苦或不幸將永無止境。
孩子是明天，如若你不轉(zhuǎn)嫁你的人生負(fù)累，孩子或許還能帶給你一個(gè)不一樣的明天。
你自己的膨脹與發(fā)達(dá)，更不能成為忽視孩子的借口。否則，你今天所有的拼搏與成功都將失去意義。
孩子是一棵樹，有成長(zhǎng)期的，在最好的時(shí)間里，你忘了培土澆水，它長(zhǎng)不高，更有可能在一次臺(tái)風(fēng)中倒下。
忙，不是愛的敵人，忙是為了更好地去愛。
今天《人民日?qǐng)?bào)》載文：教育改革要從家長(zhǎng)教育開始。因?yàn)榧议L(zhǎng)教育是根!
家長(zhǎng)是離孩子最近的人，他們最先接待了孩子，且最長(zhǎng)時(shí)間地陪伴了孩子，而且面對(duì)的是個(gè)體(學(xué)校面對(duì)的是群體)。那些抗挫折能力、解決實(shí)際問題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等，往往和人生起始階段的原生家庭有關(guān)。
補(bǔ)習(xí)班不是最好的愛，言傳身教與陪伴才是。
家長(zhǎng)與孩子必須建立心靈相通的橋梁，與他們共赴這個(gè)世界之約。
當(dāng)然老師也不能缺席，作為專業(yè)的教育工作者，給學(xué)生更多專業(yè)的指導(dǎo)，尤其是讓學(xué)生充滿對(duì)集體的眷戀、對(duì)生活的熱情，對(duì)夢(mèng)想綿延不斷的追逐之心……讓TA們，想到學(xué)校、想到學(xué)習(xí)，不是焦灼和恐懼，而是溫暖與向往。
還有不能缺席的是同伴。有過測(cè)試說，在中學(xué)階段，同伴語言的作用力甚至超過師長(zhǎng)。
學(xué)生階段，有朋友和沒朋友的境遇天壤之別。
如何讓所有的孩子都能收獲到校園友誼，這是性格遺傳也是后天營造，里面有技術(shù)含量的。鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ矣颜x、收獲友誼，是家長(zhǎng)和學(xué)校共同的活兒。
交往能力是人生極其重要的能力。交往障礙嚴(yán)重起來會(huì)致命的。
有一個(gè)作家對(duì)女兒說過：一定不要嫁一個(gè)沒有朋友的男人。
沒朋友，人生便少了太多支撐，很容易倒塌的。
“找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友……”這是我們小時(shí)候的經(jīng)常唱的一首歌。校園不缺友誼，人生常有朋友，才能一痛百應(yīng)，一呼百通。
三、無可期待之明天。
沒有一個(gè)明天是唯一的，是人人相同的。魚的期待是水不干涸，鳥的期待是天空遼闊。一朵花求的是燦爛，一棵樹求的是茁壯。
為何要求你的分?jǐn)?shù)就是我的分?jǐn)?shù)呢?
你的夢(mèng)想又不是我的夢(mèng)想，你的快樂又不是我的快樂。
如果從來不知道自己想要什么，從來不去憧憬想象自己的明天是什么樣子的，那么落入人生的坑里簡(jiǎn)直就是必然。
樂觀向上并不是一種道理，而是一種態(tài)度，這種態(tài)度來自正確的自我認(rèn)知、和諧的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，以及對(duì)夢(mèng)想的追求。
這不是教出來的，而是育出來的。
需要時(shí)間去浸泡，需要無數(shù)的細(xì)節(jié)去支撐。
不是說突然意識(shí)到要樂觀于是就樂觀了。
如果一個(gè)人心里裝著無數(shù)個(gè)即將到來的明天，無數(shù)個(gè)明天里又有著無數(shù)的未知，他期盼還來不及呢，怎么舍得放棄?
反之，一個(gè)人如果覺得明天就是今天的翻版，或者說今天這個(gè)坎過不去，壓根兒就不會(huì)有明天，那選擇松手就是可以理解的事了。
所以說，明天太重要，得種在心里，隨時(shí)在發(fā)芽、生根，戀戀不舍。
生有可戀，源于有可戀之事、可戀之人、可戀之夢(mèng)。
把這些給孩子吧!
孩子們自己也得去想想這個(gè)世界五光十色的美，想想瞬息萬變的世界給予明天的無限可能。
寒假快樂!記得作業(yè)要寫，美食要享，風(fēng)景要看，更要和家人一起玩耍，順便聊聊人生。
作者|卷子
公眾號(hào)|卷子路上
本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!