讀《教師是教育創新最大的阻礙力量》有感

　　編者按：作者讀了《教師是教育創新最大的阻礙力量》后有感而發，寫著關于身邊教育的經歷，希望老師們是教育創新最大的推動力。

　　看了一篇題為《教師是教育創新最大的阻礙力量》的文章，順手轉發到朋友圈中，引起了很大的反響。老師的回復都覺得這個人說話以偏概全，沒有真正認識到教師這個群體的責任和擔當;教師外的群體都覺得我轉發這樣的文章，真是大膽。

　　對我個人而言，很不喜歡這樣貼標簽的方式，把教師這個群體歸結于阻礙教育創新的最大力量，我也覺得非常不妥。但是轉念一想，作為教師，或者說，教師要表達的教育觀念應該引領時代，而不是緊跟在時代之后。我希望自己不要成為創新的阻力，所以發文自勉。

　　上世紀30年代，電影在中國開始涌現，可是整個電影界的形勢復雜，很多人都主張，不要去蹚這潭渾水，以免控制不了局面。瞿秋白沉思良久，決定派夏衍等文化人進軍影壇，接著《風云兒女》《馬路天使》等一系列的優秀電影一掃武俠神怪、鴛鴦蝴蝶的窠臼，點亮了民族心靈的燈塔。

　　面對新技術、新媒體、新的思想文化、新的領域，老師到底是應該挺身入局還是裹足不前?是與時俱進還是墨守成規?這好像是一個無法回避的問題。

　　這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。

　　既然無法回避，那我們就坦然面對。教師，是教育最大的變量。在這個社會環境沒有辦法左右的時候，改變自己的想法，通過自己的努力來影響周圍的人，給周圍一絲微微的光，可能也是一種很好的辦法。

　　在我決定做小學教師的時候，有一篇文章起到了很大作用，這就是巴蜀小學的建校宣言：

　　教育有成功的一天嗎?直接了當地說，不會有。

　　假使你只有空間觀念，那么，教育有可以成功的一天。

　　假使你在空間觀念里承加了時間觀念，那么，教育永不會成功。時代潮流在不停地前進，教育怎能停留在時代的后面?文化思想在不停地擴展，教育怎能停留在文化的后面?教育是時代上繼往開來的事業，他要趨合時代，適應潮流;他要發揚文化，扶植思想。在未來的時日中，他決沒有止境。(文章很長，大家可以在網上搜索)

　　我常讀這篇文章，每每感嘆于先輩的勇氣和力量，“巴蜀因為地理上的關系，在教育沒有長足進步的我國里，不能站在最前線上。”“人才的缺乏，足以阻礙進行。因襲的思想，足以影響前途。” “個個教師都是兒童的導師。”……

　　如果有這樣的反思力量，我們何愁自己不進步，教育不進步呢?最后也用《宣言》的話語來結束這篇文章：我們決以最大的努力，期獲最大的效果。敬請各界人士給我們最大的助力。

　　希望我們所有人都能成為教育創新最大的推動力!

　　作者|馮櫟鈞

　　公眾號：馮櫟鈞是老師

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