教師課堂教學(xué)心得感悟:課堂亦是故事的“場(chǎng)”

　　推薦語(yǔ)

　　董一菲老師在“課堂教學(xué)藝術(shù)十思”中說(shuō)，教學(xué)是什么?教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)喚醒的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，我們要喚醒學(xué)生的文化意識(shí)、生命意識(shí)，喚醒課堂情緒，創(chuàng)造充滿生機(jī)與活力的課堂生活。在藺老師課堂故事中，我們看到了教學(xué)的這種喚醒藝術(shù)，相信這種被喚醒的建立在生命層次上的課堂，能成為師生共生長(zhǎng)同歡樂(lè)的道場(chǎng)。

　　今天，就在即將下班的時(shí)候，波瀾不驚了一白天的時(shí)光，此刻終于按捺不住蠢蠢欲動(dòng)之心，發(fā)生了一件“大事”。

　　今天星期二，節(jié)后第一天。好像還沒(méi)有從新年的歡樂(lè)氣氛中走出來(lái)。腦子里凌亂成幾根數(shù)據(jù)線，毫無(wú)頭緒。

　　下午上班，看敏姐氣喘吁吁地走進(jìn)辦公室，扔下東西，拿起桌上的材料，轉(zhuǎn)身就急急忙忙地走了。

　　她去上課了，我在心里對(duì)自己說(shuō)。哎呀，今天星期二，還有兩節(jié)作文課!是兩節(jié)!作文課!

　　這才緩過(guò)神來(lái)，知道今天是星期二，而不是星期一。幸虧，在最關(guān)鍵的時(shí)候，想了起來(lái)。

　　兩節(jié)課，不寫(xiě)作文。(作文在元旦已經(jīng)寫(xiě)了)那兩節(jié)課干什么好呢?浪費(fèi)了真是可惜，我心里盤算著。后來(lái)決定，一節(jié)課收《魚(yú)我所欲也》的尾巴，一節(jié)課講評(píng)元旦假期的試卷。

　　第一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本完成。第二節(jié)課，故事就在不知不覺(jué)之間，發(fā)生了。

　　講評(píng)試卷的這節(jié)課，先留了十五分鐘的時(shí)間給學(xué)生完成今天的語(yǔ)文作業(yè)(練習(xí)冊(cè)上的文言詞匯題和詩(shī)歌抄寫(xiě))。就在這自由支配的十五分鐘里，有的孩子低頭奮筆疾書(shū)，有的孩子不停地翻看著筆記本和課本，有的孩子在寫(xiě)其他科目的作業(yè)，總之一句話，這些孩子都是有事可做的，都是在和課堂時(shí)間賽跑的。初三了，時(shí)間越來(lái)越經(jīng)不住半點(diǎn)損耗，就算是精打細(xì)算，日子還是所剩無(wú)幾。但有一個(gè)孩子卻是例外，那就是波波。當(dāng)我的目光不經(jīng)意地飄過(guò)在座的各位時(shí)，波波的舉動(dòng)，一下子就釘住了我行走的目光。

　　只見(jiàn)波波的手里拿著一枚塑料雪花。他正用右手的拇指食指和中指捏著雪花，細(xì)細(xì)地端詳著。端詳了幾秒鐘，大概是覺(jué)得只是呆坐著盯著看，沒(méi)啥意思。他就把雪花拿在手里，嘗試著讓雪花在自己手里動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。就在他為自己的想法和做法而笑顏如花的時(shí)候，班里瞬間就靜得沒(méi)有一絲聲響。大家齊刷刷地把目光留在了波波的那一畝三分地上。也許是剎那的寂靜讓波波感覺(jué)不適了，也許是坐在他旁邊的同學(xué)提醒他了，也許是波波覺(jué)得那樣的玩法也味同嚼蠟，索然無(wú)味了，總之，波波一下子就撩起了他的目光，并把他的目光像定點(diǎn)投籃一樣，投給了我。

　　沒(méi)有批評(píng)，我只是說(shuō)：“波波，今天晚上的語(yǔ)文家庭作業(yè)，你又多了一項(xiàng)，就是寫(xiě)這枚雪花在課堂上的故事”。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)似乎于他們而言，振奮人心，甚至是喜大普奔的消息，呱呱呱地笑了。那一刻，有些擁擠，有些逼仄，有些凌亂的教室里，頓時(shí)充滿了快活的空氣，就連長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊里，也流淌著歡快的因子。

　　故事到這里，有了起因，有了經(jīng)過(guò)，也有了結(jié)局，也就應(yīng)該落下帷幕，圓滿結(jié)束了吧。可是啊，這個(gè)故事還真像一篇傳世美文，一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。

　　就在下課鈴響了的那一刻，波波突然站起身來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，我寫(xiě)完了”。說(shuō)著，他把捏在手里的兩張作文紙朝我遞過(guò)來(lái)。

　　“寫(xiě)完了?”我用驚訝的表情看著他。

　　“寫(xiě)完了?”同學(xué)們用哇哇的驚叫表達(dá)著不可思議的情緒。

　　“老師，給我們讀一讀吧，讓我們也評(píng)一評(píng)波波的作文是否合格，是否精彩。”

　　我開(kāi)始朗讀。

　　我邊讀邊點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們不時(shí)發(fā)出一陣歡笑，我們小小的教室里，霎時(shí)就充滿了快活的空氣，就連那窗臺(tái)上的花花草草，似乎也在大家的笑聲中，開(kāi)始翩翩起舞了。

　　聽(tīng)到大家的笑聲，波波有些不好意思了。雖然我嘴上什么都不再多說(shuō)，可是心里，我卻特別佩服波波這個(gè)孩子。佩服他的才情，佩服他的能力，佩服他的速度。有這樣的功夫，做什么，又是他做不成，做不好的呢?

　　課堂就是故事的場(chǎng)，推而廣之，生活亦是故事的場(chǎng)，人生還是故事的場(chǎng)。有了這個(gè)場(chǎng)，只要你樂(lè)意去下筆，愿意把那一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬可能永不再來(lái)的剎那，變成一行行永不褪色，永不老去的文字，那么，你就是生活的有心人，你就是人生的大贏家。

　　就如，波波。還有，他和他的雪花的故事。

作者|藺麗燕

公眾號(hào)|董一菲詩(shī)意語(yǔ)文

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