語(yǔ)文教師閉關(guān)隨筆：遠(yuǎn)離喧囂，親近自然，一切隨緣

　　導(dǎo)語(yǔ)：教師閉關(guān)，靜心靜腦，感悟山水，原遠(yuǎn)離紅塵世俗，緣來(lái)緣去，在大自然的懷抱中，領(lǐng)悟一切皆有緣，隨緣，得失，不在是狹隘的感悟。

　　閉關(guān)二十日，高山之上，每天望山外山，心緒似云，輕盈，無(wú)塵。

　　緊張幾日外，剩下的便是追抗日神劇，一天打三個(gè)小時(shí)的乒乓球，偶爾靜下心來(lái)看看書。

　　散步時(shí)，聽(tīng)老師們天南海北地聊，無(wú)拘無(wú)束，好不愜意。

　　出來(lái)后，一打開(kāi)微信，各種群里活動(dòng)消息像被關(guān)的蚊蟲蜂擁而至，有點(diǎn)讓人無(wú)法適應(yīng)。突然發(fā)現(xiàn)：人之煩惱不僅在乎自身，也在乎環(huán)境。

　　一群淡泊之人相聚一起，聊的是生活，說(shuō)的是閑適;過(guò)分追求名利者，議的是各種主張，論的是自身得失。不同的群體釋放的能量自然不同，而作為個(gè)體如何選擇群體至關(guān)重要。

　　一日被邀進(jìn)入某群，自捧、他捧，無(wú)所不捧，本已放下的心，又被激活了，恨不得也當(dāng)翹楚，當(dāng)天下第一。即將不惑，本應(yīng)通達(dá)自如，而在這樣的氛圍里，何況是在一群知天命之人的影響下，浮躁之氣空前高漲。

　　閉關(guān)時(shí)捧讀《陶行知教育名篇》，再次被行知先生感動(dòng)：一個(gè)真正熱愛(ài)教育，懂得教育的人，只會(huì)潛心于一隅，安心做事。如今的一些有點(diǎn)頭銜和光環(huán)的人，時(shí)跳時(shí)躥，丑態(tài)百出，還自我感覺(jué)甚好，悲夫!

　　教師群體，最需要一種平靜、公允的環(huán)境，不刻意凸顯某人，也不故意打壓某人，真真實(shí)實(shí)，自自然然，踏踏實(shí)實(shí)地做好教書育人工作，切忌以各種利益去驅(qū)使他們惡性競(jìng)爭(zhēng)。如今的各種評(píng)價(jià)，公平嗎?合理嗎?我們不敢妄議，只能大聲疾呼：我們幸福就好!

　　閉關(guān)時(shí)，山上的云仿佛就在頭頂，伸伸手就可以摘下一般;我們的幸福，踮起腳，再伸伸手，還是那么遙遠(yuǎn)。

　　時(shí)常勸慰自己：遠(yuǎn)離喧囂，親近自然，一切隨緣。

　　與諸君共勉。

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　　公眾號(hào)：春來(lái)詠語(yǔ)

　　吳春來(lái)，湖南省永州市教科院語(yǔ)文教研員，《教師博覽》簽約作者，《美文》《新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究》封面人物，中華語(yǔ)文網(wǎng)名師，被譽(yù)為“才華橫溢的博客達(dá)人”,主張“樂(lè)—幫—導(dǎo)—讓”四字教學(xué)。先后在全國(guó)中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文建設(shè)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志發(fā)表專業(yè)論文40余篇，相關(guān)論文被人大復(fù)印資料《高中語(yǔ)文教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載或索引，著有《議論文寫作五步聯(lián)想法》《十年非常語(yǔ)文夢(mèng)：孤舟話語(yǔ)》(被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為2013年印象深刻的書)，多次應(yīng)邀到省內(nèi)外學(xué)校舉辦教學(xué)講座、上示范課，教育教學(xué)事跡被《教師博覽》、教育部《語(yǔ)言文字報(bào)》等報(bào)刊宣傳報(bào)道。