讀《極簡宇宙史》有感：時空質能

讀《極簡宇宙史》有感：時空質能

　　時空質能

　　——讀《極簡宇宙史》有感

　　愛因斯坦有一次上完一堂量子物理學課時曾經對他的學生們說過：“如果你們理解了我所要告訴你們的事，那么顯然我沒有講清楚”。所以如果我覺得自己理解了法國物理學家克里斯托弗·加爾法德所寫的《極簡宇宙史》的大部分，是不是我也沒理解對呢?

　　先來做兩道選擇題：

　　一邊是和藹可親的神父拿著《圣經》告訴你：第一日上帝創造了天地、第二日上帝創造了空氣、第三日上帝創造了陸地與海洋還有植物、第四日上帝創造了日月星辰、 第五日上帝創造了鳥類和魚類、第六日上帝創造了哺乳動物昆蟲人類、 第七日上帝休息了。

　　一邊是表情嚴肅的物理學家告訴你：我們的宇宙曾經在時間與空間上都沒有大小，宇宙所包含在內的一切在過去的某個時段曾經大小為零，宇宙的誕生始于“熱大爆炸”。

　　一邊是慈眉善目的姥姥給我講七仙女和董永的故事，并告訴我：天上一日，地上一年。

　　一邊是理論物理學家給我講時間膨脹長度收縮，并告訴我：雙胞胎中之一被送上火箭以99.995%光速從地球出發做6個月的旅行，回來后，地球上的那個以比他老了49.5歲。

　　到底該聽誰的?

　　我一直不明白學生時代學習的知識和普通人生活中的聯系。這世上有不少聰明人，就讓他們好好的學習牛頓定律好了。作為一個連汽車按鈕都不愿意研究的人，在通識教育中學那么多時、空、質、能有用嗎?

　　是的，有用。

　　首先，這些知識能讓我較少次的跌倒。小到超市里推銷的遠紅外的枕頭，大到人生觀、世界觀、價值觀，認識知道的越多越不容易繞暈。所以當推銷員再向我夸耀他的枕頭釋放的紅外線可穿透肌膚時，心里可以默默的回：有什么了不起，粒子不但可以在空間穿梭，還能在時間穿越呢。并且不難在上面看起來同樣荒謬的選擇題中選出答案。

　　其次，讓我保持謙遜。大到星系外、小到質子內，都有無限的空間需要研究。我清晰的記得中學時老師講電子、中子、質子的相互作用時說：質子內的結構目前尚無定論。在這本書中作者已經介紹到質子中的膠子控制著兩個上夸克和一個下夸克。人們需永遠對我們所處的奇妙的世界保持謙遜，因為總有鞭長莫及力所不達的地方。

　　最后，讓我對一切持開放態度。我一直不喜歡牛頓，并不是因為他那不易理解的定律害我考試時總也拿不到最高分。如果他很聰明、很杰出、并在科學領域做出如此顯著的貢獻，那么晚年為什么如此沉迷于宗教生活呢?讀了這本書我能用更開放的心態對待此事：現實世界中這么多的未解之謎，在牛頓當時達不到的領域里，暫時用宗教充當盲區的替代品也無可厚非。同時我也用更開放的眼光看待周圍的信教者。

　　此書絕對得二刷。

　　平安小果果寫于2017年11月24日

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　　本文作者：平安小果果

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