《三峽》教學設計優秀范文

《三峽》教學設計優秀范文

　　《三峽》教學設計

　　教學目標：

　　1.朗讀課文，讀準節奏，落實字詞，理解文意。

　　2.品析課文，領略三峽景色之美。培養熱愛 祖國河山的感情。

　　3.欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。

　　教學重點： 1.掌握文中的重點實虛詞;

　　2.對文中“自非亭午夜分，不見曦月”“素湍綠潭，回清倒影”等

　　句子的理解。

　　教學難點：品味語言，感受作者筆下三峽之美，學習文中描寫景物的方法。

　　教學過程與內容：

　　一、導入新課,檢查預習。

　　欣賞三峽美景圖片導入。

　　1. 本文選自《 》，作者是 ，他是我國___(朝代)杰出的___家、___家，他所著的《____》是我國古代最全面最系統的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。

　　2. 三峽包括___、____、____。

　　3. 給加點字注音：(齊讀)

　　略無闕處 哀轉久絕 曦月 飛漱 重巖疊嶂 高猿長嘯 沿溯

　　絕巘 乘奔御風 隱天蔽日 襄陵 瀑布 素湍綠潭

　　屬引凄異 峻茂 淚沾裳

　　(重點強調：闕巘 曦裳)

　　二、 朗讀課文，讀出韻味：

　　1.聽讀。聽錄音，聽清字音，初步感受文章內容。

　　2.吟讀，要求讀準節奏，感受文章的音韻美。

　　如何讀出文言文的味道?

　　方法指導：

　　(1) 讀好“領起”詞的短暫拖音(輪讀，每生一句)

　　自/三峽七百里中

　　自非/亭午夜分

　　至于/夏水襄陵

　　或/王命急宣

　　有時/朝發白帝

　　雖/乘奔御風

　　則/素湍綠潭

　　每至/晴初霜旦

　　故/漁者歌曰

　　(2)讀好四字詞語的節拍(齊讀)

　　兩岸/連山，

　　略無/闕處

　　重巖/疊嶂，

　　隱天/蔽日。

　　自非/亭午/夜分，

　　不見/曦月。

　　(3)讀好特別之處的頓音(分讀)

　　懸泉瀑布，飛漱其間，清―榮―峻―茂，良多趣味。(女生讀)

　　故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚―沾―裳―”(男生讀)

　　三、譯讀課文，掌握詞句。

　　1.默讀，對照注釋，借助工具書，讀懂文意。

　　2. 檢查提問，疏通詞句。

　　(一)解釋重點詞語：

　　峽： 略無闕處： 重巖疊嶂：

　　亭午夜分: 自非： 夏水襄陵：

　　沿溯： 或： 雖：

　　乘奔御風： 素湍綠潭: 回清:

　　絕巘: 飛漱: 清榮峻茂:

　　良： 肅： 屬引凄異： 響：

　　(二)翻譯重點句子：

　　(1) 重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　(2)春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　(3)屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

　　(三)一詞多義：

　　①自：自三峽七百里中

　　自非亭午夜分

　　②絕：沿溯阻絕

　　絕巘多生怪柏

　　哀轉久絕

　　率妻子邑人來此絕境

　　ƒ屬: 屬引凄異

　　有良田美池桑竹之屬

　　(四)詞類活用：

　　①雖乘奔御風，不以疾也。(奔： )

　　②回清倒影。 (清： )

　　③晴初霜旦 (霜： )

　　④素湍綠潭 (湍： )

　　3.學生自由質疑，師生共同探討：

　　如：1.“或王命急宣，有時朝發白帝”句中“或”就是有時，為何后句用“有時”不用“或”? 2.“不以疾也”中“以”的意思是什么?

　　四、梳理課文 ，整體感知。

　　1.找出描寫三峽的景物及相關語句。 板書：山 夏水 春冬景色 秋天景色

　　2. 作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的?突出了三峽怎樣的特點?

　　山和水。寫山突出連綿不斷，遮天蔽日;寫水突出四季景象之不同。

　　三峽山的特點是：連綿不斷、高聳峻拔。 夏季江水的特點是：江水盛大、水流湍急

　　春冬：春、冬：清澈見底，奇異峻秀 搖曳多姿 秋：悲寂 凄涼 憂傷，令人傷感

　　五、品讀賞析，三峽之美：

　　1.品讀課文，說描述性的話：

　　同學們，三峽很美，那你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的美，你看(聽)， ”的句式說一說嗎?

　　如： 三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。

　　學生輪流發言：

　　生1：三峽的激流美，你看，夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕。水流湍急，有時皇帝的命令要急速傳達，才會有航船，這時候只要清早坐船從白帝城出發，傍晚便可到江陵，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。

　　生2：三峽的深潭美，你看，春冬之時，白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動靜相雜，色彩各異，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。

　　生3：三峽的瀑布美，你看，在極高的山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，讓我們仿佛聽到了那嘩嘩的水聲，感覺到了隨風飄灑到我們臉頰上細微的飛沫。

　　生4：三峽的樹美，你看，在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，它顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間投進了一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。

　　生 5:三峽的猿聲美，你聽，高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉，很久很久才消失。

　　2. 品讀課文，說理解性的話：

　　同學們，三峽很美，文章分四段為我們展現了三峽的山，三峽的水，三峽的春夏秋冬。你能各用一個詞概括出每一段所體現出的美的意境嗎?

　　如：第一段大筆勾勒，總寫雄峻壯美的山勢，體現的是一種"雄壯"美。

　　第二段寫夏，描寫兇猛的水勢，體現的是一種“ ”美。

　　第三段寫春與冬，描寫秀美的山水，體現的是一種“ ”美。

　　第四段寫秋，描寫凄清的秋意，體現的是一種“ ”美。

　　師引導分析總結，并板書：雄壯美奔放美清幽美凄婉美

　　3.作者在文中表達了怎樣的思想感情?(欣賞贊嘆。對祖國壯麗河山的熱愛之情)

　　六、合作探究，賞析手法 ：

　　1、下面我們小組合作探究《三峽》在寫作手法上妙在何處。

　　(提示學法：可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。 可以從表達方式、寫景角度等方面欣賞方章獨特的寫景方法。)

　　學生自由發言示例：

　　生 1：妙在結構精巧，全文按總安排內容，先述三峽總體概貌，后分季節繪三峽風光，層次清晰。

　　生2：妙在描繪角度變化多姿，“素湍綠潭，回清倒影”這是俯視，“懸泉瀑布，飛漱其間”這是仰視。

　　生3：妙在正面描寫與側面烘托相結合，“兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂”這是正面寫山的“高”和“連”，“隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是側面烘托山的“高”、“連”和“陡”。

　　生 4：妙在語言凝練，“素湍”“綠潭”“怪柏”“林寒”“澗肅”一字而凸顯特點，意境盡顯。

　　生 5：妙在意境豐富，夏水奔放湍急，春冬水清悠秀麗，秋水肅殺凄寒 ，可謂風格迥異。

　　2、自由質疑，小結本課：

　　如：(1)本文的結構為什么先寫山再寫水?為什么不按春夏秋冬四季的順序來寫呢? (提示學生從“峽”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。)

　　(2)結尾引用漁歌有什么作用?(寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點，更反襯、渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。在行文的過程中，如果恰當引用古人詩詞佳句，不僅可以準確地表現文章的中心，而且可以增強文章的文學性、可讀性，使文章更具音韻美。)

　　七.課外拓展，比較閱讀：

　　【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”(酈道元《三峽》)

　　【乙】江水又東，逕①西陵峽。宜都記曰：“自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲②，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月。絕壁或千許丈，其石彩色形容③，多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。”所謂三峽，此其一也。山松言：“常聞峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋。

　　此境，既至欣然始信耳聞之不如親見矣。(選自酈道元《水經注·江水》)

　　【注釋】①逕: 取道，經過。②紆曲：迂回曲折。③形容：形態。④踐躋：登臨。

　　1.解釋下列句中加點詞語。

　　(1)略無闕處 (2)常聞峽中水疾.

　　(3)每至晴初霜旦. (4)泠泠不絕.

　　2.用現代漢語翻譯下列句子。

　　(1)雖乘奔御風，不以疾也。

　　(2)書記及口傳悉以臨懼相戒

　　3.閱讀下列【甲】文中的語句，并從【乙】文中找出與其內容相近的句子來。

　　(1)自非亭午夜分，不見曦月。

　　(2)常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

　　4. 請用恰當的成語或俗語，概括乙文“既至欣然始信耳聞之不如親見矣”一句的含義。

　　5. 總結三峽的景物特點，給下面的對聯補出上聯。

　　_____________________________，天高地厚華夏情。

　　板書設計： 《三峽》 酈道元

　　山 山高嶺連，中間狹窄 ——高峻美

　　水 夏季 水勢浩大、流速迅猛 ——奔放美

　　春冬 水退潭清、風景秀麗 ——清幽美

　　秋季 水枯氣寒、猿鳴凄涼 ——凄婉美

　　本文為原創文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!

　　本文作者：昌邑市峻青初中潘京波

　　來自公眾號：鳶都初語