《奧斯特洛夫斯基書信集》讀后感：讀書

　　從12月2日至今，早晨的時間都貢獻給了這本書。讀完之后，對于奧斯特洛夫斯基有了更多的了解。主要體現在以下幾個方面：

　　1.女友問題。

　　作者一生，有過三位親切的女性。一位是別蓮富斯(柳茜)，一位是瑪爾塔·普林，一位是妻子拉婭。柳茜和拉婭，分別是《鋼鐵》冬妮婭和達雅的原型。而普林卻有點作品中安娜的影子。至于麗達，在《書信集》中并未提及。

　　2.經濟問題。

　　《鋼鐵》中保爾后期生病之后從未提及經濟問題。而現實生活中的奧斯特洛夫斯基在相當一段時間內，生活十分困難，還需要好友的接濟。直至后來作品出版，有了稿費，生活才有了改善，并開始幫助身邊的人。

　　3.好友問題。

　　《書信集》總共有636封。牽涉的人物眾多。但讓我有印象的好友只有日吉廖娃、諾維科夫、羅德金娜等。不少朋友被寫入到《鋼鐵》。其中，作者還在后期跟《靜靜的頓河》作者肖洛霍夫有書信來往(比肖洛霍夫大一歲)。作者很佩服高爾基，并和高爾基在同一年去世。

　　4.版本問題。

　　《鋼鐵》在國內的版本，由于出版社不同，內容不盡相同。其實，在剛剛發行的時候，不同版次都有所不同。有多插圖的精裝版，第二版是向作家代表大會獻禮的，第三版是大眾版。奧斯特洛夫斯基針對不同的人群，有進行不同的刪改。比如針對兒童版，作者會重新校對，將部分地方改得通俗易懂(第579封)。又如作者在第四版(列林格勒版)中，為了“使得敵人無法利用這些文字，或誤讀或曲解原意，對我們進行攻擊。刪掉了彼得留拉的一段話和保爾的一種說法：“夜色愈濃，星光愈亮”。原因是保爾不知道這句話的后面還有一行“痛苦愈深，離上帝愈近”。(第424封)

　　5.作品問題。

　　奧斯特洛夫斯基的作品不只是《鋼鐵》，還有《暴風雨中誕生的》(翻譯問題，有些稱為《暴風雨的兒女》，英國版稱為《英雄的誕生》)。

　　6.保爾與《鋼鐵》(引用)。

　　1)《鋼鐵是怎樣煉成的》——寫的是事實。全是事實。我想讓人看看在戰斗中和建設中的青年工人。(第147封)

　　(批注：反映戰斗和建設中的青年工人是作者寫作的初衷。)

　　2)我打算寫書的時候，是想寫成回憶錄、隨筆，把一連串的真實事件寫下來。然而，和考斯特洛夫同志的會面，改變了這一意圖。考斯特洛夫當時是《青年近衛軍》的編輯，他建議以中篇或長篇小說的形式描述少年和青年工人的經歷，寫他們的童年和勞動，寫他們后來怎樣參加那一階段的斗爭。

　　(批注：寫成回憶錄反映的就是個人，寫成小說反映的就是一類人。)

　　我試圖以文學形式反映確實發生過的事情，描繪一大批人，他們有的尚在工作，有的已經去世。

　　我只寫事實，這也限制了我，有時候成了事實的俘虜。換一種寫法吧，那會變成幻想，不再是真實情況。

　　人物的姓名，一部分是真的，一部分系杜撰。

　　我做這項工作，只是希望我們的年輕人回想起書稿中所描述的事情。我甚至不標明它是中篇或長篇小說，而僅僅簡單地稱之為《鋼鐵是怎樣煉成的》。(第158封)

　　(批注：只寫了第一部時，作者稱之為中篇，因為如果稱之為長篇，太夸張，炫耀。;寫了第二部后，稱之為長篇。)

　　3)五年緊張的勞動，成果是長篇小說的第一、二部，描繪以往的歲月，躁動的青春。我是布爾什維克的青年近衛軍之一。堅強如鋼的黨組織培育了我們。我們是暴風雨中誕生的。(第229封)

　　(批注：鋼鐵不只指的是戰士，也指的是布爾什維克)

　　4)我絕不讓自傳放進烏克蘭文本。我不允許莫斯科和克列巴諾夫以自傳為前言，放入我的著作。因為我寫自傳，是為了布爾什維克的宣傳，為了教育青少年，而并非廣告。(第273封)

　　(批注：作者不想因為自己，讓讀者去讀這本書，而想因為作品本身，讓讀者就感受作品，感受其中的人物。)

　　5)我會全力以赴，用文學的語言，描繪往昔的壯美場景，即便只反映其小小一角也好。(第311封)

　　6)很久以前讀到，或目睹，耳聞過的一些事情，可存留在記憶中的東西，不足以作為一本長篇政治小說的基礎。(第319封。指的是《暴風雨中誕生的》)

　　(批注：兩本小說，都是政治小說，政治小說當然要服務于政治，慧娟說的是對的。)

　　7)決定刪除長篇小說《鋼鐵》第二部內寫的柯察金遇到屈察姆老頭的數行。老頭反蘇維埃的腔調刺耳得很——這里必須做些修改，或者干脆刪去。(第323封)

　　8)和這封信同時，寄上長篇小說《鋼鐵》第二部，其中我完全擯棄了第一章的開頭部分，此處講述保爾參加反對派，對共青團的正面人物而言，是缺乏典型性的。當代英雄，就是那些決不偏離黨的路線的人們。這個事件是我為了使情節曲折而想出來的，看來在政治上和藝術上都不正確。(第372封)

　　(批注：前兩處刪改，都是為了政治的需要。服了作者，這點不是很喜歡)

　　9)我堅決反對把我和小說主人公之一的保爾視為同一個人。批評家的任務，是指出其缺點和優點，斷定其是否有助于我們對青年的布爾什維克教育事業。(第396封)

　　(批注：所以我們讀者在進行解讀時，是否也應該遵照作者的原意，不要把保爾和奧斯特洛夫斯基視為同一人。從這個角度來說，不應該從自傳性小說這個角度進行解讀)

　　10)在保爾給哥哥阿爾喬姆的信中，有一句“研讀所有的古典文學”，應改為“研讀主要的古典文學作品”。(第460封)

　　(批注：所有變成主要，更謙虛，更低調。)

　　11)保爾·柯察金是個活得樂觀、愛得熱烈的年輕人。正是因為熱愛生命，他時刻準備著為祖國獻身。保爾不應一臉嚴肅，雖然他想這樣。生命力十分旺盛，透過外表的嚴肅，散發出勃勃英氣。在朋友的圈子里，他常常笑聲朗朗，富有感染力。然而，和敵人相遇，他便成了令對方畏懼的人。面對武裝之敵，他決不手下留情……(第481封)

　　(批注：對電影改編的囑托，確實如此，活得樂觀，愛的熱烈，喜歡這八個字。)

　　7.讀書方法。

　　在讀這厚厚的兩本書時，我一直在尋找適合自己的讀書方法。一封封讀過去，顯然浪費時間，且不適用。因此，我充分采用了精讀和略讀相結合的方式。對自己研讀作者作品有幫助的章節，進行細讀;講無關緊要內容的，一目十行。大大節約了閱讀時間。其次，在讀書順序上，也要進行選擇。比如閱讀寫給別蓮富斯的信，可以單獨選擇出來，先進行閱讀，這樣可以把握作者對柳茜的整體情感，不至于中斷。在按順序進行閱讀時，可以在目錄上進行關鍵詞的批注，有助于節約回看的時間。如果就這樣看下去，一點筆記都沒有，對于這樣的讀書，我只能呵呵了。

　　本文作者： 芒果happy(公眾號：羅老師用文字記錄生活)

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