教師描寫學校的文章美文：打開你的“天眼”來

　　不知不覺，已工作十一個年頭了，再回首，幾多感慨。

　　猶記得，十一年前，由老鄉引薦，我來到了湯陰一中。到了北校，看到古色古香的校門，看到古韻猶存的八角樓，看到巍峨秀麗與古樸典雅完美融合的圖書館，看到站在校園觸目可及的游廊曲水、波光艷影，我如置身江南水鄉，一下子愛上了這個地方，不假思索地與學校簽訂了工作協議。

　　當時湯陰一中是豫北名校，安陽、鶴壁、內黃、滑縣等不少地方的老鄉都想方設法把孩子送來。親見衣著簡樸的老鄉，交一萬八的高價，眉頭都不皺一下，還口中不停地念叨送孩子進這么好的學校，交這個錢真不算多。當時，我的月收入一千多一點點。父老鄉親寄予厚望，背負名校之名，一中的教師，尤其是新教師，工作壓力之大可想而知。

　　工作第一年，我們十幾個新教師的作息和班主任完全一致。每天早上5點多起床，和學生一起晨跑，上午課前到位，午休查寢，下午課前到位，課外活動到位，晚輔導課前到位，查完晚歸寢，一起回園中園的宿舍。日日經過景色宜人的公園，樹葉是何時凋零的，冬雪是何時來的，河水是何時解凍的，柳樹是何時冒出鵝黃的，榴花何時開謝，我們全然不知。每日我們都如奔赴沙場的戰士，行色匆匆。只有在晚上歸來的時候，才會有閑心環視蒼茫夜色籠罩下的亭臺樓閣、小橋流水，看遠處朦朧的路燈，發出感嘆，朱自清老先生好生了得，這無精打采的路燈光，真如渴睡人的眼。

　　初為人師，作為一個書呆子式的人，所有的理論均需經過實踐的驗證才能真正化為提升自己業務能力的良方。每一次的教學嘗試，都如愛因斯坦的小板凳，難以差強人意。但所謂“后生可畏”，我沒有過氣餒，只是在一次次的探索中積蓄力量。我堅信，在教育領域，自己其實是有“天眼”的，我唯一能做的，就是屢敗屢戰，矢志不渝，使“天眼”打開。這個過程千折百回，好多時候是山重水復總無路，柳暗花明并無村的，但我一直安慰自己：“珍貴的東西總是慢慢成長，一年成才的白楊和幾十年結香的沉香能相提并論嗎?”

　　第一次登上講臺時，我這樣和學生說為什么當老師：“小時候，我立志做一個偉人;上學后才知道做偉人太累了，就退而求其次，想做偉人的妻子;可后來又想我是如此的平凡，又怎會幸運到嫁給一個偉人?于是，再次改變目標，決定做偉人的母親;可如今都是獨生子女，機會又太渺茫;所以，最終做出了一生中最重大的決定：做偉人的老師!因此，今天我才得以站在大家面前，而你們，你們的后浪，你們的后浪的后浪，都是我的希望!”

　　四年之后的教師節，我這樣說：“26年前，中國歷史上發生了兩件大事：一是有一個平凡卻偉大的人物誕生了，她此時此刻正站在你們的面前，正對你們進行諄諄教導;二是中國第一個教師節誕生了。20多年后，我才明白，為什么會有教師節，為什么會在1984年有教師節，那是因為，我出現了!大教育家孟子曾經有人生三樂：第一樂，父母俱存，兄弟無故;第二樂，仰不愧于天，俯不怍與人;第三樂，得天下英才而教之。我覺得，孟子這三句話就是為2000多年后的我準備的。因為此時此刻，這三樂我都擁有了!”

　　而今，我這樣說：“我喜歡世間一切美的東西，我喜歡與人分享世間一切美的東西。所幸，文學世界的水月洞天我還略知一二，作為語文老師，此生我矢志不渝，要領大家領悟文學之美，弘揚人性之美。”

　　不同的閱歷，不同的心境，不一樣的追求，但每一次，都如愛因斯坦的小板凳，和盡善盡美相距甚遠。打開我的“天眼”，也許只是遙不可及的夢，但我會，一直在追夢的路上。

　　就如同，湯陰一中之于我。始于驚艷的風景，終于傾心的付出。十一年了，我早就和湯陰一中骨肉相融，同氣連理。一中給了我寄托身心的天空，我給了一中無悔的此生;一中見證了我的成長，我親歷了一中的變遷;一中是無數個我的集合，我是七十年來一中人的縮影。

　　悠悠七十載，風雨人生路。一中就如一棵沉香樹，始終在默默地積蓄力量。我們這些一中人，是她的枝，她的葉，是她深深扎下的根;她既是我們精心侍育的孩子，又是能給我們遮風避雨的母親。

　　不會用華麗的詞藻來表達對你的愛，我親愛的一中，我，我們，只會用陪伴做最長情的告白。十幾年前，你的名氣及威望如日中天，那是你離開“天眼”最近的一次。后來，你幾經變遷，已不復往日的雄風。但，深深眷戀著你的我們，沒有過懷疑，沒有過迷茫，更沒有過嘆息，我們始終在努力，始終在用我們的成長來促進你的成長。打開你的“天眼”來，是我們最真誠最偉大的夢。

　　我們，始終在追夢的路上。

　　【本文作者：王杏利】