教師優(yōu)秀習(xí)作：給孩子有質(zhì)量的陪伴

　　我女兒曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，我關(guān)于家的感覺(jué)不是媽媽在廚房忙碌地準(zhǔn)備早餐，或者大雨瓢潑里從身后遞來(lái)一把傘。我奇怪地追問(wèn)，那是什么呢?她說(shuō)，是沮喪時(shí)有人會(huì)跟我說(shuō)一些話，然后我就振作了。看我有點(diǎn)失望，她說(shuō)，這就夠不容易的了，你在初三時(shí)每天晚上陪我散步，這是多少同學(xué)羨慕的呢!好些人沮喪時(shí)聽(tīng)父母說(shuō)了一些話，然后就更沮喪了。

　　我忽然想，我們已經(jīng)為孩子付出了很多，甚至舍棄自己的工作，自己的休息時(shí)間，起早貪黑地為孩子全身心地付出，可是，為什么孩子還“不知足”呢?或許是我們把時(shí)間給了孩子，卻沒(méi)有給孩子有質(zhì)量的陪伴。

　　今天，給大家聊的話題就是——我們要給孩子有質(zhì)量的陪伴。

　　青春期的孩子，已經(jīng)過(guò)了需要父母細(xì)心呵護(hù)的年齡，他們更需要的是精神的支持、鼓勵(lì)和共同成長(zhǎng)。如同我們希望看到孩子努力、奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、陽(yáng)光、暖心一樣，孩子們又何嘗不希望自己的父母工作上有所成就，家里打理的井井有條，說(shuō)話時(shí)平和輕柔，如果在晚餐時(shí)能和他們聊聊古今中外，談?wù)勗?shī)詞歌賦，又或者輕松地說(shuō)說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的事情，一家人其樂(lè)融融，也不過(guò)如此了!

　　這樣家庭的孩子，拋開(kāi)成績(jī)不談，也一定是高情商的孩子。他們的青春期也會(huì)有叛逆，也會(huì)有自我，但一定會(huì)在家人的共同成長(zhǎng)中變得更好。

　　孩子遲早要離開(kāi)我們，他們會(huì)越來(lái)越獨(dú)立，越來(lái)越向往更廣闊的天空，我們做家長(zhǎng)的走的越穩(wěn)，他們也會(huì)走的越穩(wěn)。

　　我們給孩子的有質(zhì)量陪伴，就是潛移默化地培養(yǎng)他們獨(dú)立的習(xí)慣、自我的意識(shí)和用知識(shí)豐富生活的能力。

　　【(公眾號(hào)：跟著傅老師學(xué)語(yǔ)文)】

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