教師成長故事：峰回路轉(zhuǎn)的“中職評定”

　　拿粉筆的人，似乎沒有什么太遠大的追求。評個不錯的職稱，落個名譽上的“光輝燦爛”，是很多人的理想。我乃一俗人，自然也不能幸免。

　　印象最深的是我中職的評定，可謂一波三折。

　　1997年，我具備了評中職的基本資格，于是填寫了申報表，交了評審費。那時候局機關(guān)的職稱評定是要述職的，整個機關(guān)的人在會議室集合，認真聆聽參評人員介紹自己的“事跡”。那也是種很有趣的經(jīng)歷。除了用放大鏡呈現(xiàn)“芝麻般”成績，以求得“西瓜般”效果的夸夸其談派之外，竟然有上了年紀的同志在述職過程中涕淚縱橫，歷數(shù)若干年來沒有功勞也有苦勞的革命史，以求博得觀眾的同情心。現(xiàn)在看，這與李詠主持的星光大道上那些演員動不動就搬出點什么感人的事來，自己在舞臺上熱烈橫流是沒什么兩樣的。目的都是煽情。我不屑于這些，述職的時候只把自己取得的成績一一列出，不增不減，也沒有多余的解釋的話，僅此而已。

　　偏偏事情就這么怪，雖然我年紀最小，述職時也保持了低調(diào)，但大約是實事求是的作風和高人一頭的成績打動了大家。群眾打分一算出來，呵呵，我竟然排在了第一位。

　　這可給職稱評定小組的領(lǐng)導們出了難題。認可這個結(jié)果吧，我太年輕，那么多老同志排隊等了多年，不去照顧于情于理都說不過去吧?可如果不認可這個結(jié)果，那么轟轟烈烈地組織大家打分不就成了笑談?不過好在評定小組是有單獨的投票權(quán)的，“民主”了也沒關(guān)系，只需要一“集中”就萬事大吉了。可我沒想到的是，領(lǐng)導非常體恤下情，派人來做我的思想工作，講了如何顧全大局，如何來日方長之類。其實不來找我我也不會如何，最多把意見埋在心里，絕不會找領(lǐng)導麻煩的。但領(lǐng)導如此“民主”，我也就樂得落個“高姿態(tài)”，主動把名額讓給了更需要的人!

　　1998年，故事來了一次復制。整個過程與1997年如出一轍，讓我產(chǎn)生了人生如戲的感覺。論資排輩本是中國的國情。職稱被拿下，朋友們勸我的時候都會論說這一套。我雖然心里不是很舒服，但也不覺得難過。畢竟，看那些老同志即將退休了還沒個說法，其實，每個人都過意不去。這么一想，就寬心了許多。

　　到了1999年申報的時候，我就猶豫了許多。掰手指頭一算，比自己資格老、官職高的同志還有十來個，怎么也輪不到自己啊?就在我遲疑著是否繼續(xù)申報的時候，主任一句話提醒了我：“今年有破格，你可以試一試啊。”這就像在黑暗中出現(xiàn)了一道曙光，瞬間使我看到了希望。于是，跑人事科問清條件，喜滋滋地填寫了相關(guān)材料，滿懷憧憬地上報了。

　　暑假中我正在省城開會，突然接到市人事局通知，要我第二天參加答辯。通知的人說得模棱兩可，以至于第二天上午坐車回家的路上，我一直在揣摩“答辯”的含義。我突然想到高校研究生畢業(yè)的時候也有論文答辯，無非是專家組就提交的論文提出一些問題，由研究生們進行闡述，專家組以此判定論文是否原創(chuàng)、是否有價值等。那么，這個答辯是不是也會就申報時提供的材料為依據(jù)呢?回到廊坊已經(jīng)中午了，我顧不上吃飯，急忙把自己發(fā)表的所有文章瀏覽一遍，重點處還默記一番。沒想到的是，下午的答辯，評審組老師提了三個問題，無一例外，都來自我曾經(jīng)在省級刊物發(fā)表的文章。我對答如流，答辯效果自然也不言而喻。

　　也許這看似巧合，但我想，人們常說“機會總是給有準備的人”，我不過是抓住了機會而已。那一年，我的中級職稱順利過關(guān)了。四年后，高職也順利評定了下來。我在全區(qū)又創(chuàng)造了一個歷史，即當時最年輕的高級教師。

　　我的教師生涯，也許就會以這樣“輝煌”的身份走到終點了。但職稱評定中的一波三折、峰回路轉(zhuǎn)，倒始終耐人尋味，從中不難發(fā)現(xiàn)一些職稱評定之外的東西吧!

　　【本文作者：王福強（微信公眾號：王福強的小院）】