教師培訓演講稿：自主管理—— 讓孩子們插上飛翔的翅膀(2)
周日晚，學生返校，利用第一節晚自習前一小時，召開每周一次由政教處監督，各班班長輪流主持的班長例會。班長們結合學生會各部委匯總的積分報表，討論匯總上一周校園內外各班存在的問題，總結出可為和不可為的行為，提出解決的辦法。并根據各班積分情況，產生文明班級、衛生班級，發放流動紅旗。再由班長布置下周的工作，最后由政教處主任做會議補充。
周一班會時間，在班主任老師的協助下，班長主持班級主題班會。針對班級存在的問題，各小組成員討論，并匯報結果，共同協商尋求解決方法。并發放本周考核量表(課堂考勤考課量表，責任擔當一覽表)。
將近6年的“班長例會制”的推進，實踐了真正意義上的由班主任管理班級到以班長為首，人人參與自治的班級管理的轉變。孩子們在參與班級管理的過程中，學會了正視自己，賞識別人，學會了責任的擔當，體會了成長的快樂。
如果說“學生會”是學生自主管理、自我教育的初期階段，那么青年志愿者協會的成立，就是學生自主管理的發展提升階段，是我們學生參與自主管理、自我教育的又一道亮麗風景線。這是一項由團支部牽頭，學生們自愿參加和管理的熱心團體。
最初我們通過，宣傳發動→自愿報名→篩選定員→崗前培訓的方法，開展志愿者服務活動。活動開展的目的，是培養學生“人人為我，我為人人”的服務意識，讓孩子們由“被動服從”變為“主動參與”。通過實踐讓學生體會奉獻，學會合作，珍惜友誼。
校園里，每天都能看到佩帶著志愿者標志的學生，在實施校園、餐廳衛生的監督，大型集會活動的集散，重大節日的宣傳，都能看到他們的身影。
校園外熱心公益活動。如2016年，縣團委發起“啄木鳥公益活動”倡議。志愿者們利用雙休日，在老師的協助下，熱心參與了針對公共場所、街頭廣告、宣傳欄等使用錯別字現象，號召廣大同學積極參與改陋習的活動。
活動開始前，志愿者們組織召開啄木鳥志愿者工作會議，明確職責、紀律，布置相應工作任務，并進行糾查錯別字、文明勸導等服務培訓。活動過程中，志愿者們利用手中的筆和相機，隨手記錄下發生在我們身邊使用錯別字陋習的現象。返校后，結合活動反饋建議，舉辦校園圖片展，將啄木鳥志愿者記錄下來的圖片進行展出，通過對各種文明與不文明行為進行直觀對比。起到了自我管理，自我教育的作用。
本學期，我們又做了由志愿者代替班干部的班級自主管理嘗試，也取得了良好的效果。孩子們可以充分發揮自身的優勢，自覺自愿承擔責任，志愿為班級服務，自身的價值得以體現，自主管理能力得到了鍛煉。在同學們的鼓勵和認可聲中，體會了成就感，找到了學習的動力。
通過實踐學生們已經在行為規范上逐漸建立起了自主管理的能力，但我們更希望孩子們可以將這種能力凝練升華，形成禮儀風尚，充分展現出一個新時代中學生的精神風貌。根據我校的實際和學生的特點，在中心校宋主任的指導及全校老師共同參與下，編訂了校本教材——《文明禮儀伴我行》。
這一文本，從校園禮儀、家庭及日常行為、個人禮儀和社交禮儀等方面，全面介紹了中學生應該具備的禮儀知識。初中三年的耳濡目染，我們看到了孩子們的進步。
校園內，學生們舉止文明，談吐文雅，同學們之間相互尊重，互相幫助。自習課上，學生們動作輕緩，獨立完成作業。課間活動時講究安全文明，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧。用餐時能有秩序的排好隊，注意同學之間文明禮讓。大型集會，能有序安靜的入場，不大聲講話。認真傾聽，做一個文明的觀眾，集會結束后，也能做到有秩序的退場，不留下一片紙屑。
校園外，學生們在上學或放學路上遇到熟人能主動打招呼。乘車時，能主動的向需要幫助的人讓座。回到家中，能夠自己做家務，感恩長輩。文明禮儀是一個人思想道德、文化修養、交際能力的外在表現。我衷心的希望，我們的學生在走出校門的那一刻，滿載著優雅文明之風，展現出我們育新人的風采。
(三)團隊成長
在學生自我管理、自我教育的成長歷程中，我們的老師和家長，也陪伴著孩子共同成長。
三、多彩活動——自主管理的“載體”
為了使我們的自主管理成果的得到鞏固。我們開展了一系列豐富多彩的活動，豐富學生的學習生活，充實學生自主管理內容。
如：1、在重大節日里，4.23“世界讀書日”我們自主設計匯報演出了“少年中國說”朗誦，同時我們也舉辦了“讀經典，品文化”，師生共讀朗誦會;為共享讀書樂趣，分享讀書收獲!學生們開展了多種形式的班級讀書交流會活動(8.7班讀書交流活動，9、7班室外讀書活動-共讀梁衡的《把欄桿拍遍》)。在世界禁毒日，我校開展了“禁毒教育學生宣誓”簽名活動，凈化校園，爭創和諧校園;另外在傳統節日里，如：“清明節”我們緬懷過去，不忘先烈，志愿者們組織參與公祭活動。在重陽節，我們舉辦了“遲到的重陽”朗誦比賽(及小小愛心卡片，一片兒女情)活動。
另外還開展了一些特色活動，每逢畢業季，九年級的學生都會自發舉辦畢業典禮，他們心懷感恩，舞動青春，放飛夢想!