老師課堂心得：教師賽課后的反思

　　盡管我沒有在賽課活動中脫穎而出，但我的收獲卻是滿滿的。

　　我教了十年的語文，去年才改成數學。通過賽課使我意識到我過去的數學課是憑著感覺走，想當然式的教學，數學課不僅僅是會做題，還要有將數學知識清晰有條理的傳授給學生的技能。會做數學題和上一節好的數學課是兩碼事。

　　在學校賽課期間，我的數學課被王淑英主任批得體無完膚，同時她也耐心地給我講解這節課的不足，我很是感激。她教了多年數學，負有豐富的教學經驗，她在教學上不光是我的領導，也是我的學姐。

　　周四下午接到通知，我沒有整理出上課的思路。一直到周六中午才辛辛苦苦的按照自己的思路制好課件。我分成兩條線索：一、我將整個學習過程分成戰士——戰斗英雄——戰神。并在每個環節附于財富獎賞。最后怕給學生灌輸拜金主義，又來個畫龍點睛，點出知識就是財富。數學課的第一個環節是用問題導入新課成為戰士，第二個環節掌握分式的概念檢測過關成為戰斗英雄，最后掌握分式方程的解法上升為戰神。想通過此種方式來鼓舞調動學生積極性。

　　當我駕車來到這位學姐身邊時，她并不認可。在她的講解下，我也覺得“戰士戰神”的計劃有點喧賓奪主，恐畫蛇添足，所以只好放棄。選擇緊緊圍繞教學目標進行設計。第一、由生活問題導入。第二、出示學習目標，第三、自主學習分式的概念，并檢測。第四、強調概念，第五小試牛刀，出現問題，大家思考，老師點撥。第六、拓展提高，強調易錯知識點，糾錯。仍然是自主學習，知識檢測，出現問題，大家思考，老師點撥。再通過課后練習進行訓練。總結知識與方法。布置作業，要注意作業分類。

　　假若講課時我不緊張，假若我不提前在班里給學生透露太多的知識點，假若我能找一個好的辦法調動學生積極性……

　　我的本次賽課將是完美的。

　　【本文作者：王莊三中 閆玉博】