教師培訓感悟：走進高效課堂,提升嶄新自我

教師培訓感悟：走進高效課堂,提升嶄新自我

　　原本認為高效課堂只是“擺花架勢”,小組合作只是在“做秀”，是在“追潮”。走進高效課堂，才令我耳目一新。

　　我們王莊三中是滑縣高效課堂示范校，今年我擔任八年級的數學課，升學壓力不大，所以就跟著追趕“潮流”。我要看看他們怎樣“做秀”,我要走進高效課堂，揭穿高效課堂的真面目。

　　我們是滑縣高效課堂第一協作組，第一站是道口三初中，聽了三初中七一班周延果老師的數學課，并參與了評課議課。聽課聽的是教學思路是否清晰，學生是否完成教學目標，老師是否充分調動了學生積極性。評課才能點破迷津，步步支招。在這堂課上，我從評課中學到了上課的基本步驟：1、從生活問題導入，點出課題。2、出示學習目標，點出重點難點。3、出示自學指導，概念定義可通過自學來掌握，4、強調概念所具備的條件。5、小試牛刀，運用基本概念解決問題。6、拓展練習，增加試題難度。7、當堂反饋。8、小結，談今天學到了什么，包括知識與方法。9、作業，要注意作業地分類，分成必做、選做。

　　第二站是道口鎮二初中，楊慧英老師的數學課進一步深化了我對數學課基本結構思路的認識。同時教研室楊艷敏老師的評課讓我明白，教研員是有真才實學的，是教育教學前線地精英。從她身上，我學到了學生能會的，堅決不講，學生能教會的，老師堅決不教。數學在傳授知識地同時，要培養學生思考問題的方法，培養學生地推理能力。同時在評課之前有授課老師的說課環節，我學會怎樣說課：1、先對教材進行分析，本節課是在前面學習哪一部分的基礎上進行的，哪些內容是本節課的重點，哪些是難點。2、說學情，本班學生學習能力怎樣，基礎怎樣，針對這種情況，所以安排哪些教法學法。3.談教學過程，說出教學環節的用意4、談本節課成功之處，失敗之處。

　　第三站是本校，常蒲英老師的數學課使我學到怎樣一點一點的將知識灌輸到學生大腦里。就像王樹英主任說的一樣，要將知識揉碎，一點點的喂，學生的接受能力不像你想的那樣好，消化吸收是一個過程。這樣才能讓學生理解。

　　第四站是英民中學的說教材活動，首先要結合課標，說出數學是著重培養哪方面的能力。然后說出本冊書在整個學段中的知識安排。再談本節課在全章中的地位和作用。說出重點難點及教學思路。

　　期中考試前，我積極調動學生學習積極性，給他們強調本節課的重點難點，反復練習。勉強在考試中獲得六個班平均第二名。但優秀率為零。考后我重新調整座位，重新分組，采用英民中學循環分組的辦法，充分授予組長權利，實行小組積分制，每周已評。并對優秀小組給于表揚。這樣一來，學生積極性高了，小組之間要互幫互學，課堂上爭先展示。老師們對學生學習高的激情所打動，欣賞著鼓舞著。

　　我萬萬沒想到高效課堂能有如此高效，這些’花架式”還挺實用。走進高效課堂，才發現外面的世界如此廣闊。

　　【本文作者：滑縣王莊鎮第三初級中學 閆玉博】