寫小學生作文技巧：糾錯是成功之母

寫小學生作文技巧：糾錯是成功之母

　　有同學問：小時候，我就聽大人說過“失敗是成功之母”。聽說程老師在“小作家”班上課時，在黑板上寫了“糾錯是成功之母”，學寫作文該如何糾錯呢?

　　“失敗是成功之母”是針對“驕傲者必敗”而言的，但容易引起歧義，好像只要“失敗”就必定能“成功”。事實上，“失敗”不能成為“成功”的原因，更不能誤以為“失敗”必定能成功。試想：當你寫了一篇篇“失敗”的作文，不去思考“失敗”的原因，不去糾正“失敗”的錯誤，結果如何呢?肯定會一次次重復所犯的錯誤。

　　作文“糾錯”的范圍很大，從審題到選材，從布局到謀篇，都有可能犯錯，犯錯就要糾錯。不過，作文糾錯主要還是圍繞語言表達進行的。作文糾錯憑借的原則是“六性”：真實性，規范性，完整性，有序性，一致性，簡練性。

　　現在，你一定想知道，怎樣運用“六性”糾錯? 我分三個方面介紹。

　　一是運用“真實性”、“規范性”糾錯。

　　運用“真實性”糾錯：不管寫什么樣的作文，表達的內容必須符合生活的真實，即名實相合，不能有半點虛假，比如：“……我買來一盆榕樹，每天清晨為它澆水……”榕樹不可能種植在盆里，只能生長在野外。這樣寫顯然失去了“真實性”。

　　運用“規范性”糾錯：不僅包括書寫、格式、標點的規范，而且包括詞句排列的規范，比如：“小時候”、”放學后”、“冬天”等表達時間的詞語一般單獨排列在句首，不能隨便添加詞語。“我小時候”、“下雨的放學后”、“在冬天時”的表達都是不規范的，規范的表達是：“小時候，我……”，“放學后，下雨了”，“冬天”。

　　二是運用“完整性”、“有序性”糾錯。

　　運用“完整性”糾錯：句子用來表達“誰——怎么樣”，“誰——是什么”，必須完整，不能殘缺，比如：“我看見媽媽渾身上下都淋濕了……”這是不完整的句子。“我看見媽媽渾身上下都被雨水淋濕了……”這才是完整的句子。

　　運用“有序性”糾錯：句子的前后連接要沿著生活的軌跡，符合事物發展的情理，比如：“爺爺年輕時，是個數學老師。”“媽媽說：‘你要不換條被子吧!’”“在寒假里，我去看了大寧公園郁金香花展。”這些句子都不符合“有序性”，糾錯后的句子是：“年輕時，爺爺是個數學老師。”“媽媽說：‘要不你換條被子吧!’”“在寒假里，我去大寧公園看郁金香花展。”

　　三是運用“一致性”、“簡練性”糾錯。

　　運用“一致性”糾錯：為了思路清晰，句意明白，中心鮮明，同一篇作文中，人物的稱呼必須一致，不能隨意改變。比如：“爸爸”不能改成“父親”;篇中或篇末點題的詞句都要與題目一致，比如：題目是《埋在心底的愿望》，篇末點題是：“這一直是我埋在心底的秘密”，這不符合“一致性”，糾錯后是：“這一直是我埋在心底的愿望”。

　　運用“簡練性”糾錯：為了用簡練的語言表達明白話，在不影響句意明白的前提下，必須堅持將可有可無的詞句刪除，比如：“就在這時，人們看到了，連忙紛紛走過來，老人們有的在白雪皚皚的廣場上晨練……”，這是不簡練的有拉扯話的句子，糾錯后的句子：“這時，人們紛紛走過來，有的在白雪皚皚的廣場上晨練……”句子一簡練，意思就明白了。

　　指導作文修改的“六性”原則，好比作文病院的一位大夫，能隨時診斷作文表達中的毛病。一旦符合“六性”原則，作文便能文從字順，句意明白，想寫就寫，表達到位。

　　本文作者：程逸汝(微信公眾號：程老師教作文)

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