關于閱讀的優秀作文：閱讀需要閑適

關于閱讀的優秀作文：閱讀需要閑適

　　閱讀的習慣真是一個好習慣。古人不是說“開卷有益”嘛!

　　所以我們不斷要求孩子去閱讀，并告訴孩子要“愛閱讀”，要“養成閱讀的習慣”。實際上，一件事情的好處不斷被強調，不斷提醒人要去做這件事，本身就說明這件事其實有好多人都不在做。比如創“書香校園”，本身就是有點滑稽的事情，學校自身都要創“書香”，那學校應有的“書香”都哪里去了呢?

　　既然是好事情，為什么又不愿意去做呢?且先看看我們是如何培養學生的閱讀習慣的。因為閱讀好，所以要閱讀。因為有學生不愿意閱讀，所以要加強讓學生閱讀的措施。比如規定每天閱讀的時間(父母簽字確認)，記錄每天閱讀的內容(摘抄詞句)，撰寫每天閱讀的心得(規定字數)。強摁牛頭不喝水，這道理誰都懂。用腳趾頭都能想得出來這樣到底能不能讓學生養成閱讀的習慣。當然，也不能否認于應試來說，這也并不是一點作用沒有。

　　什么才是習慣?就是天天去做一件事，如果有一天因為各種原因沒有做，會渾身不自在。比如刷牙。它是由內而外的需求，直至形成生理上的條件反射。那才能稱之為習慣。很多時候能見到“堅持……的習慣”，要“堅持”，要靠外在力量或內在意志力的驅使才能去做的，那都不是習慣。且不說在這樣閱讀的效果，可以想象，有一天當外力撤走后，能留下什么呢?

　　這有點像“父母之命，媒妁之言”，你認為好的，苦口婆心，最后不管三七二十一，拉郎配，形式上在一起就OK?也許會有幸福婚姻，估計更多的是同床異夢，人間悲劇。

　　一個人的閱讀習慣的培養，就像感情的培養一樣，從相識到相知，再到相愛，總是需要過程，需要時間的。老師只能創造“偶遇”的機會，卻不能代替感情的生發。教育者一定要善于隱藏自己的教育目的。不讓受教育者覺察到教育的教育才是好的教育(記不得這是哪位教育家說的了)。所以，這種“偶遇”一定是高水平的，比如讀故事，講繪本，比如聊書，不經意說到讀過的書，讀過的故事，比如讓書和閱讀總是出現在他的生活里……耳濡目染，煙熏火燎。創造環境，讓他們主動生發情感。總之，千萬不要對孩子說“我們要愛閱讀”“我們要養成閱讀的習慣”。會反胃的。有的孩子閱讀情商高，很快就能擦出火花;有的孩子閱讀情商低，更需要擦亮眼睛，替他精挑細選。

　　閱讀更是需要時間的，需要閑適的心態。目標化、功利化，都不利于對閱讀感情的養成。小學的時候，印象中就沒有什么作業，時間一大把。我在爺爺那偶然發現了好多“大書”，《三國演義》《說岳全傳》《薛剛反唐》《薛丁山征西》《七俠五義》……只要一有空我就鉆到他那間小屋子里，看他個天昏地暗。而到了中學后，緊張的學習節奏，即使有了假期也想不起再去讀書了。要讀的書都是“有用”的，再也想不起那種偷偷讀卻無限滿足的感覺了。這也直接破壞了自己對閱讀曾有的美好情感。

　　為什么覺得培養學生閱讀習慣難?因為沒有了閑適，不淡定。

　　【本文作者：田小秋。(微信公眾號：時間的流里)】

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