中考語文上冊期末復習知識點
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2024中考語文上冊期末復習知識點(最新)
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
沁qìn園春 分fèn外 妖嬈ráo
成吉思汗hán 數shǔ風流人物
點撥：“分”“汗”“數”是多音字，要注意課文中讀音。
2、解釋下面加點的詞。
(1) 惟余莽莽 惟：只。
(2) 須晴日 須：等到。
(3) 略輸文采 輸：差、失。
(4) 俱往矣 俱：都。
二、重點句子背記知識清單
1、用原文填空。
(1) 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。
(2) 點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數風流人物，還看今朝。
(3) “望”字統領的句子是：望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
(4) 全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。
(5) 寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
2、解釋下列句子。
(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，數風流人物，還看今朝。統統都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。
三、段落背記知識清單。
默寫《沁園春 雪》下闋詞的內容。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
四、文學常識背記知識清單
《沁園春 雪》的作者是，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。
語文知識中考期末數字歸納記憶
兩種語言類型：口語、書面語。
兩種論證方式：立論、駁論。
兩種說明語言：平實、生動。
兩種說明文類型：事理說明文、事物說明文。
兩種環境描寫：自然環境描寫----烘托人物心情，渲染氣氛。社會環境描寫-----交代時代背景。
兩種論據形式：事實論據、道理論據。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)、情節、環境。
議論文三要素：論點、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)。
三種說明順序：時間、空間、邏輯。
語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
四種文學體裁:散文、小說、詩歌、戲劇。
四種論證方法：舉例、道理、比喻、對比。
句子的四種用途：陳述、疑問、祈使、感嘆。
小說情節四部分：開頭、發展、高潮、結局。
引號的四種用法：①表引用;②表諷刺或否定;③表特定稱謂;④表強調或著重指出。
五種表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
破折號的五種用法：表注釋，表插說，表聲音中斷、延續，表話題轉換，表意思遞進。
六種邏輯順序：①總←→分;②現象←→本質;③原因←→結果;④概括←→具體;⑤部分←→整體;⑥主要←→次要。
省略號的六種用法：①表內容省略;②表語言斷續;③表因搶白話未說完;④表心情矛盾;⑤表思維跳躍;⑥表思索正在進行。
六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、抑揚。
七種常見短語類型：并列、偏正、主謂、動賓、后補、“的”字短語、介賓短語。
語文中考期末復習記敘人稱
人稱 | 作用 | 教材舉例 |
第一人稱 “我”“我們” | ①使文章更具有真實性； ②敘述親切自然； ③便于作者直接表達自己的思想感情。 | (統編八上)朱自清的《背影》，(統編八下)魯迅的《社戲》等，都采用第一人稱的敘事角度，給人以真實可信之感。 |
第二人稱 “你”“你們” | ①增加親切感，拉近與讀者的距離； ②利于交流思想情感，便于抒情。 | (統編九上)林徽因的《你是人間的四月天》，與第二人稱“你”對話，親切自然，情感真摯。 |
第三人稱“他”“他們” | ①直接、客觀地展現生活； ②不受時間和空間的限制，形式比較靈活自由。 | (統編九上)曹文軒的《孤獨之旅》，(統編九下)魯迅的《孔乙己》。 |
語文中考期末復習敘述順序
插敘 | 定義：是在順敘中心事件的過程中插入有關的另一事情的敘述，敘述完接著順敘中心事件。插敘的內容是一個片段，它不是文章的主要內容。(插敘不在一條線上，至少有2個故事) |
作用：①交代了……內容(概括內容)；②解釋了……的原因；③推動情節發展，為下文做鋪墊或埋伏筆；④對主要情節起補充襯托作用；⑤突出人物性格(形象)；⑥突出文章主題；⑦豐富文章內容，使文章情節完整；⑧使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。 | |
舉例：(統編九上)《故鄉》一文，寫作者回到故鄉見到的閏土，已經不再是他記憶中的少年閏土了，由此而回憶起他與少年閏土在一起的歡樂場景是插敘。 | |
倒敘 | 定義：把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述。倒敘內容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。(倒敘是一條線索，只有1個故事) |
作用：①開篇點題；②制造懸念，激發讀者閱讀興趣，使故事情節和人物形象給讀者留下深刻印象；③引出下文；④使結構更加緊湊。 | |
舉例：(統編八上)《背影》一文，從不相見到不能忘，引出對背影的回憶，而文章最后又回到現實。 | |
順敘 | 定義：按照事情發展的先后順序進行記敘的方法。 |
作用：①敘事有頭有尾，條理清晰；②使文章層次井然有序，脈絡分明。 | |
舉例：(統編七下)《紫藤蘿瀑布》一文，作者從見到紫藤蘿寫起，由遠及近，并由此發出人生感悟：面對這一片紫色的花海，原先的悲痛也化為寧靜。 |
語文中考期末知識分散復習
如果有60分鐘的復習內容，你是一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢?分散復習要比長時間的集中復習效果好。對于大家來說，其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。所以，不妨每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣就不會疲勞，復習的效果也會更好。
語文中考習知識交叉復習
當你同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會產生厭倦心理。
加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師講的重點。