一年級的孩子怎么學漢字更好
一年級的孩子怎么學漢字更好
文字是語文學習的基礎，對小學一年級的孩子來說，學習寫字是他們語文學習最重要的一步。字理解的對，寫的好，對今后的語文學習都有巨大的幫助。下面是學習啦小編給大家?guī)淼囊荒昙壍暮⒆釉趺磳W漢字更好，供大家參考!
一年級的孩子怎么學漢字更好
學漢字方法：興趣最重要，方法要多樣
對于孩子來說，漢字很神奇，是他們不了解的神秘領域，他們會非常感興趣，發(fā)現(xiàn)原來自己平時所熟悉的世界里的各種東西，在漢字中都有相對應的符號。可是，如果在這個時候，我們的方法不當，很可能讓孩子對學習漢字，學習語文失去興趣。教漢字，并不只是我寫一筆，孩子寫一筆，然后告訴孩子，這個字念什么。這樣就未免太枯燥，教孩子學習應該有能靈活多樣的方法，充分調動孩子的各個方面的感覺。
舉個簡單的例子比如“水”這個字，我們在教孩子的時候，可以出示水的甲骨文，讓孩子看，孩子會直觀的發(fā)現(xiàn)它像水流的樣子，我們告訴這是水字，是個象形字，古人就是這樣根據(jù)事物的樣子來造字的，然后讓他們來說說他們所知道的有關水的事物，他們可能會想到“河”,想到“海”等等，接著我們再教他們認識這些字，讓他們意識到帶三點水的偏旁，都是一些和水有關的字，再由這些字擴展到成語，比如“大海撈針”,“八仙過海”,接下來再講講八仙過海的傳說故事，在故事中學習漢字，孩子們也會非常喜歡。
這樣孩子們獲得就不是一個字，而是豐富的擴展和一種識字的思路，他們對于漢字，會有一個來源與體系的概念。當然，在這過程中，形式是多種多樣的，識字游戲，動畫視頻都是孩子們喜聞樂見的形式。
學漢字方法：一筆又一劃，筆順最重要
在識字的最開始階段，筆順是最重要的，筆順決定著一個字的結構和美觀，也影響著書寫的速度。我們的新課程標準對學生的識字寫字要求是：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。”這里提出“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”,就是強調筆順的要求。
初學漢字的孩子，比起寫字，他們更像“畫字”,很多筆順一筆就寫下來，倒插筆，也不注重寫字的規(guī)則。在漢字啟蒙階段，要讓孩字把漢字的規(guī)則記在心中，養(yǎng)成良好的書寫習慣。它的一般規(guī)則是先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內、從內到外、先外后內再封口、先中間后兩邊。
學漢字方法：貴精不貴多，應用是關鍵
有些家長對于漢字學習有一定的誤區(qū)，認為漢字會寫的字越多越好，只機械的訓練孩子記憶，其實這樣是不科學的，對于孩子來說，認讀比書寫更重要。根據(jù)最新的課程標準，以第一學段為例，要求識字量是1600~1800個，但其中只有800~1000是要求會寫，大部分都是只需要認讀而已。孩子們學習了很多生字，但是根據(jù)他們的學情，我們需要反復鞏固復習，這個復習的形式很多，因為語文學習有一個大的學習環(huán)境。
可以說，我們的生活處處是語文。孩子們學習了生字就會有很強的使用欲望，比如家長們帶著孩子走在街上，看到了廣告牌，路標，都可以隨時隨地的提問孩子，教孩子。比如在孩子識字了以后，家長可以和孩子一起讀故事書，既積累的字詞，又訓練了孩子的理解能力。在具體的語言環(huán)境中，孩子能更好的掌握字詞，也是最好的復習。
一年級語文句子專項練習
一年級語文全冊句子練習大作戰(zhàn)，題目題型各種都有。用不同的題型來解決學習句子的學習。
參考答案：
一、照樣子，寫句子。
例：荷葉圓圓的，綠綠的。
1、蘋果(大大的)，(圓圓的)。
2、太陽( 圓圓的)，(紅紅的)。
3、黃瓜(長長的)，(綠綠的)。
4、公路(長長的)，(直直的 )。
例：小公雞跟在小鴨子后面，下了水。(偷偷地)
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，下了水。
1、汽車從街上駛過。(飛快地)
汽車飛快地從街上駛過。
2、哥哥在吃蘋果。(大口大口地)
哥哥在大口大口地吃蘋果。
3、小紅在讀書。(認真地)
小紅在認真地讀書。
二、把句子補充完整
1、我多想( 有自己的小天地/去外面走走)。
2、我們愛( 五星紅旗 /一年級(1)班/陳老師)。
3、( 你在家/你的作業(yè)做完了)嗎?
4、我非常( 喜歡吃西瓜/愛看書/高興)。
5、(妹妹)一邊(唱歌)，一邊(跳舞)。
6、(報名)已經(jīng)(結束了。)
7、下課了，同學們有的(在跳繩)，有的(在打羽毛球 )，還有的(打籃球 )。
三、把下列詞語連成一句話并加上標點。
1、荷葉 涼傘 是 小魚兒
荷葉是小魚兒的凉傘。
2、我的 我 小伙伴 請 家里 到 玩 來
我請我的小伙伴到家里來玩。
3、美麗 公園 花 里 有 美麗的 許多
美麗的公園里有許多美麗的花。
4、作業(yè) 教室里 小紅 在 做 認真地
小紅在教室里認真地做作業(yè)。
5、看見 你 陳老師 了 嗎
你看見陳老師了嗎?
四、給下面的句子排序，把數(shù)字寫在句子前面的( )里。
(3)我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
(2)突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。
(5)爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。
(1)我和爸爸正在菜園里拔草。
(4)我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
(2)老師講課以后，讓大家做四道數(shù)學題。
(4)老師看見了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。
(5)不一會兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續(xù)寫下去。
(1)上課的時候，老師認真地講課，同學們專心地聽講。
(3)小寧有一道題不會做，舉手問老師。
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