一年級語文上冊各課知識點
學習從來無捷徑。語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然后熟練的運用。下面是小編給大家整理的一些一年級語文知識點，希望對大家有所幫助。
一年級上冊語文偏旁部首知識點
【知識點】
偏旁部首及代表字：
氵：三點水(江河沙流漂)
讠：言字旁(語認識說話讀課誰訴)
亻：單人旁(休體何做作住仔什他)
口：口字旁(唱聽葉呢啊嗎吧響嘴哪)
辶：走之底(過遠近還送)
扌：提手旁(打把拉扣)
忄：豎心旁(快慢恨)
冫：兩點水(次冷準)
犭：反犬旁(豬狗貓)
鳥：鳥字旁(鴨雞鵝)
竹字頭(笑筆笛)
目：目字旁(眼睛盯)
足：足字旁(跳跑)
月：月字旁(肚朋腿)
人：人字頭(會合全)
門：門字框(閃問聞)
宀：寶蓋頭(寶家寧)
土：提土旁(地場城)
風：字框(風鳳)
王：王字旁(球玩)
八八字頭(谷分公)
火：火字旁(炒燒)
口：方框(國園圓)
女：女字旁(好媽奶)
心：心字底(想思念)
饣：食字旁(飽飯饅)
一年級語文知識點總結
量詞
常能聽見某某小朋友有意或者無意的說：那里有"一頭馬"等等，聽著其實挺可笑的，但是這恰恰說明了小學語文中一個不可忽略的問題------量詞。顧名思義，量詞就是表示數量的詞語，也是小學語文的一個必考必會問題，下面簡單小結，如有不全，僅供參考!
一、量詞：
表示人、事物或動作的數量單位的詞，叫做量詞。
量詞的細致分類很多，例如名量詞、動量詞等，在這里我只對小學生必須掌握的基本量詞做以歸類和小結，如果有不全，僅供參考
"一個人、兩只梨頭 、三口鐘 、一把茶壺"中的"個、只、口、把"以及表示度量衡的"斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈"等，表示人或事物的數量單位，叫做名量詞。
"去一趟、看一遍、做一次、哭一場"中的"趟、遍、次、場"，表示動作的數量單位，叫做動量詞。
把名量詞"駕""人"和動量詞合在一次，共同用來作為一種特殊的計量單位，就是復合量詞。
剛一看這一簡單的知識點量詞就分成這么多細致的概念似乎很難掌握，但個人覺得概念只作為了解就可以了，而真正需要掌握的是如何去正確的填寫、運用量詞，而不至于出現"一頭馬，一匹狗"這一類的笑話，將小學常用、常考的量詞做了一個歸納如下：
個 頭 快 匹 條 斤 名 位 群 座 口 陣 雙 本 道 把 份 根 次 列 架 棟 輛 臺 片 輪 只 棵 顆 朵 艘 場 對 封 張 件 所 桿 瓶 頂 項 幅 部 支 枝 首 尊 堆 鉤 葉 彎 縷 伙
(注：常用的量詞多數都在日常生活的口語中出現，所以要注意在日常生活中的積累和正確的運用)
另外除了單個量詞的運用之外，量詞的重疊也是一個必會的知識點，但是在掌握了單個量詞的運用基礎上，重疊就已經很簡單了。
量詞的重疊：除了計量名量詞外，不少量詞可以重疊使用。例如：個個/件件/張張。次次/趟趟/回回等等。
講解
量詞，尤其是名量詞，特別豐富，是外國語不能比擬的，這也是我們漢語引以為豪的特點之一。 有的量詞只同兩三個詞有交往 ，例如"尊"，只能說"一尊佛像"、"一尊菩薩"等;有的量詞卻應用很廣，例如"個"，可以說"一個人、一個問題、一個蘋果、一個家、一個座位、一個單位、一個口信"等等。有的名詞又可以同幾個量詞相搭配，例如: 一只 一頂 一個 一打 帽子 一條 一尾 一串 一斤 魚 一顆 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什么量詞同什么名詞相搭配，有一定的規律，如凡是小而圓的東西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量詞"顆";凡是細而長的東西，如竹竿、長槍、香煙等，可用量詞"支"、"根"。使用這些量詞，不僅表示單位，而且表示出事物的形狀來，顯得具體形象。文學作品中經常利用量詞這個特點，例如"一輪明月、一鉤殘月、一彎新月、一葉扁舟、一縷笛聲"等。
有的量詞還具有褒貶色彩。如："兩位青年工人協助民警抓住了一伙歹徒。"量詞"位"具有尊敬的感情 色彩;而量詞"伙"，卻具有鄙視的感情 色彩。大多量詞沒有什么感情 色彩，它們跟哪個名詞相搭配，完全是根據說話的習慣，例如"把"，可以說"一把刀、一把米、一把扇子、一把鎖、一把年紀"等等。
語文學習方法技巧
一、牢固掌握.拼音基礎
拼音作為語文學習的一個重要方面是必不可少的，它同傳統的學習一樣但又區別與傳統。學習大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節，并不要求會默寫，不等于學習拼音就可以放松，因為拼音是孩子今后識字的一種重要手段。
如果拼音學不好，那么孩子今后學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外，還要培養孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準備聲母韻母卡片，做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。
二、識字學習結合語境、抓反復
小學語文教材第一冊識字量加大，這是語文學習的一大難點。在學習中，把識字放在具體語言環境中學習，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應當把字組成詞語或句子，讓孩子反復來讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據自己孩子愛遺忘的特點，讓他勤復習、抓反復，實踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫好字
寫字是語文學習的一個重要環節。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，應幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認真檢查、指導，培養孩子養成良好的寫字習慣。
四、把課文還給孩子
現在很多版本的低年級語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發揮其主動性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因為“說”是語文的一項重要基本功，一年級的“說”也是為今后的寫打基礎。
在這樣的學習過程中，既深化了孩子對課文內容的理解又培養了孩子的語言表達能力。
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