小學生的數學輔導方法有哪幾種

關于小學生的數學輔導方法有哪幾種

如何輔導小學數學?小學數學是孩子學習過程中的重要一環，不少家長往往會有如何輔導小學數學的疑惑。下面小編為大家帶來小學生的數學輔導方法有哪幾種，希望對您有所幫助!

小學生的數學輔導方法有哪幾種

1、建立起孩子對數學的興趣

讓孩子覺得數學很有趣，才能讓他們在學習數學時更加努力。可以運用一些互動的方式培養孩子對數學的興趣，比如給孩子出一些趣味性的數學題，或者將數學問題融入到日常生活中。例如在購物時，讓孩子幫忙算賬，或者在理財時讓孩子幫忙算每個月定存的利息等等。

2、針對孩子的實際學習情況進行輔導

要根據孩子的特點和問題，制定出針對性的輔導計劃。比如對于一些基礎知識薄弱的孩子，可以在輔導時先夯實基礎，讓他們對數學的基礎知識掌握得更加牢固。對于一些學習困難的孩子，可以采用一些任務式教學，讓孩子在任務達成的過程中逐漸掌握數學知識。

我家孩子小學數學一直是個讓我頭疼的問題。我真的不知道該如何輔導他，在短時間內提高他的成績。看到他總是拿著一大堆數學練習題，我也感到很無助，直到后面在途途課堂做的學習規劃，專業人士點撥一下，思路都清晰很多!孩子對數學有了興趣，做家長的終于松一口氣!

3、在孩子學習過程中注重獎勵和鼓勵

如何輔導小學數學?孩子學習數學，不僅需要家長提供幫助，還需要家長的支持和鼓勵。可以通過一些小禮物、表揚等方式，讓孩子感受到自己的努力和付出得到了肯定和回報。這也會讓孩子更有信心和動力去學習數學。

4、教孩子數學思維

在輔導孩子的時候，不要只是簡單的教授計算方法，更要注重孩子的思考能力。可以通過多個途徑注重孩子的數學思維培養，例如給孩子提出一些關于數學的問題，讓孩子通過分析思考來解決問題。

5、總結學習方法

孩子學習數學不能光靠死記硬背，更要掌握方法。為了讓孩子能夠更好地學習數學，可以總結一些學習方法提供給孩子參考，例如通過整理錯題集、做習題來提高自己的成績。

小學數學如何深度學習

動手――豐富學生數學表象

小學生天生就愛動手，他們的學習不喜歡針對教材中那些冷冰冰的文字，而是渴望在數學材料的操作過程掌握知識，形成技能，獲取經驗。2011年《數學課程標準》也把動手操作列為學生學習數學的重要方法之一。所以，在教材編排上，很多知識的掌握都是需要學生動手操作來完成的。學生通過動手操作，就可以邊動手、邊思考，并在動手與思考過程中探尋數學知識，豐富數學表象，并能夠通過分析表象去發現數學深處的奧秘，從而讓學生的數學學習向更深處蔓延。

例如，在教學《三角形面積》時，按照教材上的編排意圖是想讓學生通過兩個相同的三角形拼在一起，形成一個平行四邊形，最終得出三角形面積是與它等底等高平行四邊形面積的一半。但是，我在教學這一部分內容時，并沒有把學生的操作行為局限在這一層面上，而是給學生不同的三角形讓學生操作探索。結果，有的學生是通過兩個三角形拼在一起成一個平行四邊形得到三角形面積計算公式的，有的學生是通過剪拼一個三角形的方法來探索三角形面積計算公式的。而在最后的交流過程中，不同策略的學生講述了自己的方法。這樣，學生對于三角形面積計算公式就有了一個非常全面的表象，那么在以后的數學學習中，他們就會隨時調動這些表象，探索新的知識結構。如果我們在教學時，沒有放手讓學生用自己想用的方法來操作，那么學生就只能用兩個相同三角形通過拼接獲取三角形面積計算公式。這樣，學生的數學表象就顯得單一，不豐富，他們的數學思維也不能夠得到更好的發展，數學素養的提升就會打折扣。

對比――內化學生數學能力

對比思想是重要的數學思想。通過對比練習，可以讓學生的數學知識結構更完備，更清晰，讓學生的數學思維更有序，更深入，可以讓學生透過復雜的表面厘清數量關系，從而內化為自己的數學能力，在以后解決數學問題時才能夠學會透過現象看本質，尋找到解決數學問題的最佳策略。

例如，在教學“一個數比另一個數多(少)百分之幾”的數學問題時，學生對于單位“1”的把握不準。如果不能更好理清單位“1”，那么在解決這一類問題時就有可能會出錯。所以，在教學完這一部分內容時，我出了一組對比練習，有效促進了學生對這一知識的掌握。

1.學校圖書室原有圖書1000本，今年比去年多500本，今年圖書冊數比去年多百分之幾?

2.學校圖書室原有圖書1000本，今年有圖書2500本，今年圖書冊數比去年多百分之幾?

3.學校圖書室原有圖書1000本，比今年少500本，去年比圖書冊數比今年少百分之幾?

4.學校圖書室現有圖書1000本，比去年多500本，比去年多百分之幾?

學生通過這一組對比練習，更深入理解了問題中的數量關系，從而促進他們對這一類數學知識的掌握與理解，深化了學習任務。

小學數學課堂學習方法

探究式學習方法的培養

新課程改革的一個重要而具體的目標是倡導學生主動參與的探究式學習。探究式學習是指從各學科領域或現實生活的問題或任務出發,通過形式多樣的探究性活動,以獲得知識和技能、培養探究能力和應用能力、獲得情感體驗為目的的學習方式。在小學數學課程中的探究式學習,是學生積極主動地獲取數學知識、認識和解決數學問題的重要實踐活動。如在數的組成教學中,我為學生提供了充分探索的時間。

在探索方式上,有單個學生玩的學具,也有合作玩的學具;在孩子的操作材料中,有鉛筆、記號筆、水彩筆、記錄紙、練習紙、抹布、回形針等等,學生可以按照自己的意愿選擇喜歡的學具進行操作。這種探究學習體現了教育的特征是充分展現人的主體性,追求人的全面發展。學生通過親身經歷和體驗科學探究活動,激發數學學習的興趣,增進對科學的情感,初步理解科學的本質,學習科學研究的方法,初步形成科學探究能力,這是一種重要的學習方式,也是小學數學課程的重要內容,對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。

自主學習方法的培養

自主學習是當今教育研究的一個重要主題,是學生能力培養的重要方面。自主學習又稱自我調節學習,一般指學習者自覺確定學習目標,選擇學習方法,監控學習過程,評價學習結果的過程。自主學習的強調學生積極主動學習態度的形成,關注學生學習興趣,倡導學生主動參與,注重培養學生的獨立性和主動性,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。自主學習能力的培養是學生教育培養的根本所在。教育的目的不在于告訴學生有哪些知識,學會知識更多的是教會學生如何去自主學習,如何學會自主學習。

在小學數學教學中,我們老師如果把學習主動權還給學生,讓學生自己主動發現問題,探索新知,這對于學生自己來說印象、感受會很深,理解得也深刻。有利于學生掌握問題的內在規律、性質和聯系。因此,教師應培養學生這種自主學習,積極思考的良好品質。如:在學習了一步計算的應用題后,我給學生們出示了這樣一道應用題:“飼養場買來黑兔9只,白兔36只?”然后鼓勵學生可以通過各種想法,提出不同的問題。思考之后學生提出:“黑兔和白兔一共多少只?黑兔比白兔少多少只?白兔比黑兔多多少只?白兔的只數是黑兔的幾倍?再買多少只黑兔就和白兔同樣多了?”就這樣幾分鐘的時間,沒有經過老師任何提示,學生積極主動,通過自主學習得出了上面的5個問題。通過自主學習,學生既靈活運用了知識,又掌握了本課學習的重點,其教學效果要比教師一味地講解好得多。讓學生自主嘗試、自主思考、自主發現,在這基礎上組織交流與反饋,這樣的設計,把知識的探究過程留給了學生,問題讓學生去發現,共性讓學生去探討,規律讓學生去揭示,有利于學生自主探索學習能力的培養。

小學數學學習方法

1、認真聽老師講課：

聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。

上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少!

①可以鞏固當堂學到的知識。

②鍛煉了自己的口才。

③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。

2、課外練習：孔子曰：“學而時習之”。課后作業也是學習和鞏固數學的重要環節。

3、復習、預習：對數學的復習，預習可以定在每天晚上，在完成當天作業后，將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。

每個星期天應該做一個一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。

小學數學學習技巧

一、制定切實可行的復習計劃，并認真執行計劃。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。

二，一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

三、有的放矢，挖掘創新。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。