小學六年級語文知識點上冊
一份信心，一份努力，一份成功。每一門功課都有它自身的規律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和方法，一定會得心應手。下面是小編給大家整理的一些六年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文句型知識點
第四單元
第14課 路和狼的故事
1.關聯詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關系)
2.“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。
3.比喻句：得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。
第15課 這片土地是神圣的
1.關聯詞：(如果)所有的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設關系)
2.排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。
3.比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。
4.設問句：沒有了動物，人類會怎樣?如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。
第16課 青山不老
1.比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。
2.擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。
3.引用：過去，這里風吹沙起，能一直埋到誠頭。縣志載：“風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”
六年級語文古詩詞誦讀知識點
春夜喜雨
教材分析：
這首詩寫于761年(上元二年)春。杜甫在經過一段時間的流離轉徙的生活后，終因陜西旱災而來到四川成都定居。作此詩時，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養花，與農民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。
作者介紹：
杜甫(公元712年-公元770年)：
字子美，自號少陵野老。唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。
主要作品：《春望》《北征》“三吏”“三別”等。
詩歌理解：
春夜/喜雨
好雨/知/時節，當春/乃/發生。
隨風/潛/入夜，潤物/細/無聲。
野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。
曉看/紅濕處，花重/錦官城。
注釋：
知：明白，知道。說雨知時節，是一種擬人化的寫法。
乃：就。發生：萌發生長。
發生：使植物萌發、生長。
潛(qián)：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風而至。
潤物：使植物受到雨水的滋養。
野徑：田野間的小路。
曉：天剛亮的時候。
紅濕處：被雨水打濕的花叢。
花重：花因為飽含雨水而顯得沉重。重：讀作zhònɡ。
錦官城：成都的別稱。成都曾經住過主持織錦的官員，所以叫“錦官城”。
譯文：
好雨知道下雨的節氣，正是在春天植物萌發、生長的時候。隨著春風在夜里悄悄落下，細細密密，無聲地滋潤著大地萬物。濃濃烏云，籠罩著田野間的小路，只有江邊漁船上的燈火獨自閃爍。天剛亮時再去看那被雨水打濕的花叢，整個錦官城將變成繁花盛開的世界。
主題：
這首詩細致入微地描寫了春夜降雨、潤澤萬物的美景，表達了作者對春雨來得及時的喜悅之情。
賞析：
《春夜喜雨》是一首五言律詩。一、二兩句中的“知”字和“乃”字極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。三、四兩句中的“潛”字和“細”字都用得準確、貼切，前者透露出風微，后者說明了雨小。五、六兩句進一步從視覺上描繪夜雨景色，雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊的漁船上放射出光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫夜雨后次日曉景。全詩描寫細膩、動人，始終充滿喜意。
語文學習方法技巧
獨立思考
在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變為自己的東西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。
加強背誦
托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經講過，大腦儲存記憶知識的功能開發利用的不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
勤于練字，認真書寫
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我們班寫字工整、美觀的同學有：曾鳳、肖鋒麗、楊李平等。我建議學生可以利用假期跟隨書法老師練習楷書，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時扎實有恒的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。
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